集团化,高职教育集团化办学革新探讨与探讨

摘要：了高职教育集团化办学革新初中英语教学论文内容，以集团化办学的定义及内涵、办学方式、合法性和规范性、管理体制、运转小学数学教学论文机制、评价系统等六个系统阐述了高职教育集团化办学的革新初中英语教学论文，并了集团化办学的相应保障条件，对高职院校校企合作体制机制革新初中英语教学论文具有的借鉴作用小学数学教学论文。
词：高职教育；职教集团；办学体制；运转小学数学教学论文机制；革新初中英语教学论文
近年来，我国高等职业教育革新初中英语教学论文了可喜的成绩，但仍然有着与行业企业紧密联系的体制机制完全建立、校企合作的内涵等理由，制约校企合作的深入开展，造成了“学院热、企业冷”的现象。，高职教育资源尤其是优质教育资源稀缺，各高职院校都努力寻求新的更为的办学方式，以而拓展融资渠道，提高资源配置效益。，高职教育集团化办学应运而生。尤其是自《国务院关于开展教育体制革新初中英语教学论文试点的通知》（国办发[2010]48号）将集团化办学试点任务以来，探讨教育集团化办学更职教新动态。

一、高职教育集团化办学革新初中英语教学论文内容

“政府主导、行业指导、企业参与、学院”的原则，开展高职教育集团化办学革新初中英语教学论文。
一是深入探讨集团化办学定义及内涵。搜集具有突破进展的典型案例，以定性和定量两积累经验，用信息化手段建设职业教育现代化。
二是探讨高职教育集团化办学新方式。由高等职业院校牵头，在教育厅和行业协会的主导和指导下，联合职业院校、职教中心、科研院所、大中型骨干企业、行业学会和咨询服务机构，“自愿平等、资源共享、优势互补、互惠共赢、进展”的原则，组成以合作办学为、以产学研合的职业教育联合体。
三是确立高职教育集团化办学的合法性和规范性。政府组织政策法规，确保职教集团的合法地位，为职教集团的运作相应操作规范。
四是探讨高职教育集团化办学管理体制。理顺政府、职业院校、理事会、咨询机构、企业和职教集团的联系及集团内部各成员间的联系，赋予各成员的地位和功能。
五是探讨高职教育集团化办学运转小学数学教学论文机制。以高职学院为核心，吸纳高职、中职、企业、社会咨询机构等，多结构多层次合作参与教学组织、运转小学数学教学论文、管理，突破旧有单一运转小学数学教学论文机制，以社会市场需求为导向，建立起与市场接轨的教育集团运转小学数学教学论文新机制。
六是探讨高职教育集团化办学评价系统。建立评价机构、评价实体、评价内容、评价标准、评价策略教学论文、评价手段、结果浅析与信息反馈等内容的高职教育集团化办学评价系统，以便对办学质量及有着理由作出及时、准确判断，对集团化办学活动适时调控。

二、高职教育集团化办学革新初中英语教学论文

1．明晰集团化办学定义及内涵
借鉴现代企业的经营理念，走集团化经营道路， 运用市场机制，吸收多方力量，整合各方资源，引进国内外大企业加盟，形成产业化规模，使教育、研发、培训、社会服务、生产紧密，形成与行业企业共建的校企合作体，实行多种形式合作办学，校企合作双方良性互动，逐步形成校企深度融合的长效机制，最大限度提高高职教育的运转小学数学教学论文质量和办学效益。上，初步界定出高职教育集团化办学的宏观定义。
2．形成高职教育集团化办学方式
高职院校优良的师资队伍、的办学经验和配套的实训装备等资源优势，依托集团内知名企业，校企共建，形成具有特点的“校厂一体、产教并举、中高衔接、区域联动”高职教育进展新方式。
（1）形成“校厂一体”的校企合作模型。完善集团章程、制订制度及形成激励机制，明晰责权利联系，寻求集团内成员的利益契合点，聚集优势资源，兼顾生产与教学的不同要求，在企业内教学要求设置教学机构、共建实训车间和开发专业岗位，建立“厂中校”。在院校内对接生产需求引入企业资源、引进企业文化、共育高端人才、共建生产性实训基地、建立产品试制基地，构建“校中厂”。在校企之间合作难题争取政策扶持、吸引行业、转化社会资源，搭建起校企一体化的便捷通道，以而在集团内构筑起“实训室-车间、教师-师傅、学生-学徒、实习-生产、作品-产品”融通的“校厂一体”模型。
（2）形成“产教并举”的高端技能型人才培养途径。区域产业行业特点，以职教集团为，适应产业结构调整，发挥教学资源的智力优势，把专业设置变成连接产业调整的纽带，努力教学融入生产，教学项目服务企业产品开发、制造，达到教学推动初中语文教学论文生产的目的。加强校企深度合作，以行业、企业实际需求为，专业教学革新初中英语教学论文、课程革新初中英语教学论文、实验实训建设革新初中英语教学论文及实践教学方式革新初中英语教学论文，实训室与车间、生产与实习的融合，达到生产推动初中语文教学论文教学、培养高端技能型人才的。
（3）下接中职等教育单位，上接运用型本科，建立现代职业教育系统。和共享集团学校的资源，在区域内对下衔接中职院校、职业高中、中专学校、职教中心，对上衔接本科层次职业教育、专业学位探讨生教育，以而建立普通教育与职业教育课程互通系统，为学生个性成长、未来职业选择创造条件。建立中等职业教育与高等职业教育的课程衔接系统，为培养高端技能型人才搭建桥梁。建立职业教育与终身教育的衔接系统，为完善终身教育理念的职业教育奠定，推动初中语文教学论文高职教育与各类教育的沟通、衔接和协调，形成中等职业学校发挥作用并培养技能型人才、高等职业学校发挥引领作用并培养高端技能型人才的新局面。开展本科层次职业教育和专业学位探讨生教育，培养复合型、运用型人才，以而建立起完整的现代职业教育系统，如下图所示。
（4）与区域内行业企业、科研院所、兄弟院校等单位合作，形成大职教共享联动。区域内职业教育多样化走势，强化集团化办学统筹力度，发挥行业、企业对职业培训的管理作用与职业院校的合作与推动初中语文教学论文作用，制订行业企业岗位培训规划、培训机构资质标准、培训教师资格标准。发挥行业、企业对职业教育的引导作用，参与行业工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作。联合研制职业能力标准，开发课程和教材，推进师资队伍建设，对学生鉴定评估和就业指导，推进学历教育与职业资格培训的协作与互认。拓展职业教育功能，实行灵活多样的办学形式，面向全社会办职教，为全民的终身职业进展服务，形成面向全民的、具有多层次的、形式多样的大职教共享联动格局。
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