高职教育,院校高职教育,办学,地方院校举办高职教育热潮下冷深思

为贯彻落实“科教兴国”战略，高等教育的革新初中英语教学论文和进展，积极探讨以多种途径进展高职教育，教育部、计委1999年1月关于印发《试行按新的管理方式和运转小学数学教学论文机制举办高等职业技术教育的意见》的通知，“通知”要求有条件的本科院校积极承担高等职业技术教育的培养任务。此后，不少地方普通本科院校以二级学院的方式举办高职教育，进展势头强劲。这为我国高等教育大众化战略的顺利推进做出了贡献，地方普通本科院校也以自身卓有成效的体现我国高职教育进展的旗帜。高职教育在这些大学中了和，呈现出与学术型教育补充、推动初中语文教学论文的良性进展态势。但也有些院校仓促上马，且进展规模过快，在各有着诸多的困难和理由。

一、理念与认识理由

1.高职教育界定模糊，认可度低

长期以来，社会各界连教育工作者心目中始终给高职教育准确的定位。有人，高职教育是“职业教育”范畴中较高层次的那一，并不属于高等教育，以而将高等教育与职业教育两个并列、互不交叠的教育范畴；有人把高职教育与成人教育等同；还有人高职教育职高教育。加之传统的等级制度和身份观念使大众对高职低眼相看，“学而优则仕”，传统的“读书做官”、“劳心者治人，劳力者治于人”的思想在头脑中根深蒂固，进机关当“白领”待遇稳当，到工厂当“蓝领”低人一等，心理定势短时间内转变初中数学教学论文。

2.办学方向不明，进展定位不准

地方本科院校举办高职教育的出发点，有的是出于对经济利益的追求，高职教育的高收费政策而“名正言顺”地追逐眼前的经济利益，把举办高职教育本科院校的创收途径而长期任务；有的学校办高职教育投资少，办高职比办别的高等教育；也有的学校把高职教育看作二流教育，是普通本科高校附带的、次要的任务，，租一块场地，挂一块牌子就开张招生了，缺乏办好高职教育明确的办学方向和奋斗。

二、质量理由

1.生源质量不高

生源向来学校存活的根本，生源就谈不上进展。地方本科院校高职教育招生工作开展十余年来，生源质量很理想，我国高等教育大众化的推进和高校扩招的进展，高职高专教育的招生理由愈加严峻。报考高职院校的学生是在普通本专科录取希望的情况下的无奈选择，不少省(市)对独立设置的高职学院在专科批次录取时放在专科的阶段，更有二等“公民”的感觉。这些考生既“职业”的，又的专业技能，高考分数又不高。显而易见，以高考分数组合的高职专业，在学生的质量上、心态上及高职培养上都与高职教育的要求有的差别。

2.师资队伍匮乏

高职教育规律、特点、培养、学生情况、教学有别于普通本科教育，，师资队伍的建设要有相应的特殊要求。在业务素质上，要求教师双重素质，有教师素质，有工程师的素质，亦即“论述型”与“实践型”相人才。在组织形式上，实行专、相的师资队伍结构，课以专职为主，专业课教师以为主。在职称结构上，要求专职教师应当教师职称和相应专业的技术职称。地方本科院校按学科梯队要求建设的师资队伍，不高职教育对于师资的特殊要求。理由，在地方本科院校开办的高职教育中，有着，却的。

3.实习实训条件

普通高校虽有搞探讨型人才培养的设施，如高精尖的实验室，缺乏供学生操作、演练的实验室和实训基地。本科院校的实验室、工业中心一般论述、原理的验证l生试验和探讨未知、科学原理的试验，其设备不可供反复训练使用的特点。本科院校以“为了本校高职教育进展”为由，在企业建立了实习基地，但这些基地仅供学生参观、认识实习之用，并未给学生“真刀”实训的机会。而学校的实习基地和工厂却投资，设备陈旧，工艺简单，高新技术的实训条件。在实训基地的建设上，普通高校原有的办学体制也适应高职办学要求，比其他类型的高职院校更缺乏高职进展所的经费支持，高职学费也全部用于高职办学。

三、特点理由

，本科院校的高职教育是普通高等教育与职业教育的大杂烩或不成功嫁接，它体现在两：一是照搬职业教育，片面强调职业性和适用性；二是承袭普通高等教育的教学内容和策略教学论文，而又降低其标准。在教育性质、内容、策略教学论文、培养途径等缺乏特定人才需求的特点。实际上特点理由联系到普通本科院校高职教育培养的能否顺利，特点是高职教育的生命线，特点，普通本科院校的高职教育也就了有着的作用小学数学教学论文和必要。体现在：

1.专业设置盲目

(1)热门专业、新增专业的率偏高。有些院校高职专业与本科专业设置率最高能达80％，在上教育资源的，说“人未尽其才，物未尽其用”。(2)校内高职新专业的增加率偏高。院校在一年内新增了3个的专业，个别院校申报了7个的新专业。(3)“软性”专业比例过大。有些院校在仪器设备、图书、实验实训场地及、专教师队伍等诸多有着先天的，故只能设置对“硬件”需求相对较少的专业，如财会、会计电算化、市场营销、文秘、法律的专业。但对诸如此类的“软性”专业人才市场的需求到底如何，并未做细致的调查、预测和浅析。这势必对若干年后此类专业的毕业生就业造成的压力，而毕业生就业率的低下必定教育论文会反馈到招生，如此循环下去将导致此类专业的萧条与萎缩。

2.教学方式陈旧

长期以来，高等教育在教学观念、教学策略教学论文、教学手段等仍有着着的弊端，如满堂灌、考、背、默等应试式教学方式和手段积习未改；重课本知识，轻联系实际；重论述讲授，轻技能训练；重课堂教学，轻社会实践等错误教育观念支配下的错误做法还未显著改观。地方本科院校在举办高职教育中也或多或少沿用这些传统的教学方式，使其“产品”背离培养，背离市场需求。

3.培养方式单一

人才培养方式指人才的培养、培养规格、培养案例。它在人才培养计划(教学计划)上，专业培养、人才培养规格、学生知识、能力、素质结构、课程系统、教学内容及培养等。近年来，地方本科院校的高职规模迅速扩大，办学方式逐步趋向多元化，但人才培养方式完善，人才培养质量保证。这既影响高等职业教育的持续进展，也对社会与经济的进展产生负面效应。

4.考核策略教学论文片面

，高职教育的评价方式，在是最低标准评价，即合格评价。考核中有着的理由体现在：(1)考试观念陈旧，与高职教育的人才观、质量观和教学观不相适应，有着很大上的主观性、随意性和盲目性。(2)考试内容过分依
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附于教材，对新知识、新科学、新技能的传授和掌握与实际脱节太大。(3)考试的内容和策略教学论文与培养相脱节。(4)结果性考试，轻视性考试。(5)考试的反馈调节功能远远发挥。

四、体制和运转小学数学教学论文机制理由

1.办学体制封闭

高等职业技术教育很的一环是开放办学，采取多种形式与有关企业、行业合作办学。一依靠企业、行业对办学的支持与，另一发挥学校为企业输送人才的功能。而数本科院校缺乏先进的办学理念，既不国际职业教育进展的前沿，又不区域经济和产业进展的走势，缺乏服务意识，传统的封闭式管理，由、政府包揽，忽视学校、企业、学生的互动联系，已经习惯于以自身学科进展为中心的封闭式的办学，地方本科院校仍然是相对独立的办学机构。

2.运转小学数学教学论文机制不畅

，大普通本科院校高职教育运转小学数学教学论文方式是设置二级职业教育技术学院，有独立的办学空间，高职教育教学完全由职业学院相对独立的。办学方式有弊端：，高职教育与普通高等教育是两种不同类型的教育，具有不同的教育教学特点和策略教学论文；，高职教育有着于长期普通本科教学的环境中，高层管理者自然会以主次之分而置高职教学与组织整体教育教学和就业工作的边缘。，也必定教育论文会观念、等的惯性作用而使高职教育的运转小学数学教学论文与普通本科教育同构化。方式运转小学数学教学论文的结果是既使高职教育失去自身的职业性特点，偏离了培养高等技术运用人才的，也使普通本科教育受到干扰。

3.筹资渠道单一

2001年《教育经费统计年鉴》中载明，地方高校平均生均教育经费和生均预算内教育经费拨款均不到所属高校的一半，生均科研经费拨款所属高校的7％。经费短缺理由在地方高校也同样有着。高职教育在地方本科院校进展更是步履维艰，与普通高等教育相比，高职教育更多的资金支持，更，这样才能培养劳动型、运用型、技能型人才，才能保证把沉重的人口负担转化成人力资源优势和技术优势。
对地方本科院校举办高职教育现存理由的浅析，不难：地方本科院校举办高职教育目光长远，不利于学校教育质量和科研的提高，助长了社会“重牌子，轻能力”的浮躁风气，地方本科院校进展高职教育影响地方高职院校的进展。地方本科院校要举办高职教育，应自身的实际和当地经济进展高职教育目前状况而定，并非的本科院校都举办高职教育。而至于到底如何举办，更是每一位关心高等教育进展人士所要深思小学英语教学论文的理由。
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