心理,浅谈高中生心理倾向与学习潜能开发

【摘要】教育是复杂的系统工程，教师所面对的劳动是具有复杂心理特点的人。教育的本质特点，教师所追求的是触及心灵的教育，这样才能使教育效果最大化，也才能使教育受益最大化。教师在教育实践中不断学生心理变化的外在体现，个性心理的外化，不断地探讨浅析，才能共性特质，解决理由的办法。
【词】高中生心理引导学习
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）13－0097－02
高中阶段是学生心理特质形成和演变的阶段，面对着生理、心理上的急剧变化，这就导致了高中生独特的心理倾向，做到浅析，才能对学生的心理倾向引导。，一把“双刃剑”，引导得好能激发学习的潜能，推动初中语文教学论文学生的全面进展；反之，不但影响学业，更有可能影响学生的健康成长。为此，就教育教学所面对的现实理由浅析，并一些对策和倡议。

一、求知心理的引导与学习成绩的提高

年龄的学生开始接触社会的方面，主观与客观的碰撞导致了一系列的“问号”，推动认识向前的动力。，同学们对未知事物的好奇心就激发了心求知欲。求知欲是人类新知的动力，本身非常珍贵。那么为不可贵的求知欲来探寻科学知识呢？
兴趣激发学生的求知欲，推动去探究和学习。现代中学生耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间极大拓展，但的世界观、人生观还未完全形成，认识不免偏执，混乱。这很有可能会影响到学生的健康成长。解决这一矛盾的是保护学生这一可贵的心理品质，失去的是学习成绩本身。是浅析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。马斯洛的层次论就提到人的认知，在教学中教师努力学生的认知和学习，才能调动学生听课和做作业的积极性。老师，更把所教授的知识打造成吸引学生眼球的理由，让学生渴望以书本、老师那里寻求未知理由的答案，以此来激发学生的求知欲，变被动为。

二、特有的心理跳跃因素与学习热情的激发

热情奔放的年龄，内心的跳跃因素是驾驭的，这并坏事。但现实中班主任、老师经常会被调皮的学生搞得心烦意乱，煞是苦恼，惯性地“压制”。在“十八般兵器”的作用下，学生迫于压力就要压抑内心中跳动不安的活跃因素。物极必反，也许“暴风雨来临前的寂静”，也许是“跳跃因素”的死亡。我想后者更可怕，现实调查，当同学们失去这些“跳跃”因素的时候，也失去了热情。对于学生可贵的心理“跳跃”因素同样引导，转化为学习的热情、生活的。
以中途接手的某班为例，学生调皮，懒散，爱起哄，被师生公认是“差班”，但一致不喜欢别人说不行。，反其道而行之，别人说不行，就要干出样子给别人看看。这样教师就会把同学们内心的活跃因素转化为强烈的集体荣誉感，急待尊重的学习动力和。中适时跟踪，策略教学论文的指导和细节的管理，保持的持续性，可起到设想不到的效果。实践证明，课堂睡觉、起哄的人少了，认真听课的多了；自习课聊天的人少了，认真学习的人多了；广播操缺勤的人少了，参加做操的人多了，队伍整齐了；学校组织的集体活动积极有序参与，热情高涨，运动会、“一二?九”都体现出极强的集体荣誉感。抓住每一次变化及时，让同学们保持热情不减，也让同学们以未过的被认可、被尊重的成就感和自豪感。这同样的释放，更能激发学生学习的积极性和创造性。

三、渴望交往心理的引导与合作学习

现在的学生独生子女居多，再加上活跃开放的心理，渴望交往。在与学生的长期相处和交流中，经常会提到“哥哥”“妹妹”等称呼，其实并非有血缘联系，在交往中得来的。只不过是亲密朋友的代名词，青春期的男生、女生在处理朋友联系时，会有两种典型的误区。，男生之间可能会意气用事，不讲原则地；，男生与女生间会出现超越普通朋友的吸引。这对成长高中生来说非常不利。而老师对待这样的理由决“快刀斩乱麻”，适得其反。以实际调查结果来看，学生非常反感老师在不事情经过的情况下乱下，视异性同学间的交往为不正常。以内心中感觉到不尊重和侮辱。对于高中生来说，师生之间完全在平等、尊重的上去谈论异往，是爱情本身。在设想不到的信任和尊重，内心就会对你完全打开，这才是教师解决此类理由的最佳时机，教师引导的时机。回避理由，忽视和社会的变化而用传统的观念去解决变化了的理由就会陷入形而上学的泥潭。
无论是解决异性同学之间的交往，还是同性同学之间的联系，教师都应在尊重学生情感的上因势利导，把交流的点切换到学习上来，引导学生在做人上要，但要讲原则；男女生正常交往值得尊重，提倡双方在学习上、齐头并进，引导其把握理想与现实、现在与未来的联系。在引导中要观察学生的心理变化。工作细致到位，理由就会圆满解决。

四、叛逆心理的引导与创造性思维的开发

心理叛逆是指为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的心理。叛逆心理是青少年成长中经常出现的心理，是该年龄阶段青少年的的心理特点。以当代高中生所处的环境来看，叛逆心理的形成理由是多的，社会、学校、家庭等因素并存。教师，习惯于以学校教育的角度反思学生叛逆心理的形成及引导。社会的进展离不开人的作用，也必定教育论文对人的思维产生这样或那样的影响。知识的传授者，教师知识对社会进步的作用，更应社会的进展对教育所产生的影响。
学校老师失当的教育方式导致学生产生叛逆心理的理由。有些老师在与学生交流接触的中缺乏换位深思小学英语教学论文，是以主观判断出发。训斥过多，教育过少；责骂过多，尊重过少；厌烦过多，包容过少，这样就很激起学生的叛逆心理。而青少年时期正是自身价值观的形成时期，教师尤其要保护好学生的自尊心，学生形成良好的心理品质。这样既能保证教育的顺利，又能推动初中语文教学论文学生的健康成长。
文献
［1］吴非.不跪着教书［M］.上海：华东师范大学出版社，2004
［2］苏霍姆林斯基.给教师的倡议［M］.北京：教育科学出版社，1984
［3］张文质.生命化教育的责任与梦想［M］.上海：华东师范大学出版社，2006
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