学生,体育教学中学生革新能力培养写作

【】21世纪国际的竞争是人才的竞争。培养高素质的人才，尤其是培养具有革新精神、革新能力的人才，已教育的使命。革新能力是指在已有知识经验的上，经过独立浅析，综合形成新联系，以而解决理由的思维。思维是学习的工具，仅仅靠智力是的。革新教育，以培养革新精神入手，以提高革新能力为核心，使学生的素质全面的进展已素质教育的。如何发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中培养学生的革新能力是摆在体育工作者面前的课题。
【词】体育教学；中学生；革新能力
在体育教学中培养学生的革新能力能一蹴而就，它还教师在平时的教学中不断启发引导，多渠道多种策略教学论文推动初中语文教学论文学生革新能力的进展。

一、培养学生思维的策略教学论文

在体育教学中，教师应运用科学的教学策略教学论文，启发学生的思维，加深对体育知识、技能、技术的理解和掌握，建立正确的技术动作。在教学实践中几种策略教学论文启发学生的思维，可收到良好的教学效果。
（１）演示法:在体育教学中，教师要用演示法演示某一动作的技术要领，生动、直观地传授知识技能和加深学生对动作技术的理解，让学生深思小学英语教学论文。
（２）提问法:体育课学生力，在上课时教师要本课内容和学生的知识设置理由让学生回答。
（３）联想法:学生学习运动技术，是掌握运动技能的，积极思维认识事物的。生动的语言给学生提示所教的技术动作，使学生产生积极思想联想。
（４）比较法:在教学中，还要比较的策略教学论文启发学生思维意识，区分正确动作和错误动作。:在纠正错误动作时，先看正确动作，再把正误二者比较，浅析错误理由所在，使学生有目的地去练习。
（５）互相讨论法:课堂上，教师在讲授技术、技能的，让学生练习，自我感受，然后分组讨论，互相纠正错误动作，发挥学生的主观能动性，启发的深思小学英语教学论文，建立正确动作思维。

二、右脑潜力的开发

科学探讨：人的创造力和右脑功能密切的联系。大脑左右脑的功能平衡进展，两半脑的活动密切配合，人的创造力才能进展。而的教学中，还有着着学生学习左脑化现象较为的现象，无论是在教育的内容还是教育的策略教学论文上，都重言语思维而轻非言语思维；重抽象思维而轻思维。这些被轻视或忽视了的思维形式，恰是革新力得以进展的因素，也正是靠右脑的功能来的。，体育教学中，应在继续进展左脑功能的，体育教学的优势，右脑潜能的开发。如设计以左侧肢体练习为主的策略教学论文，相对于其他学科，左侧肢体训练是体育教学的优势。

三、培养学生的观察力

学生在认识和世界的中，天生的、强烈的探究事物本源的本能和。而本能和是体育教学中学生革新能力培养的。在观察的上，学生才会有新的；培养了理由的能力，才会有解决理由的并进而培养解决理由的能力。

四、保护学生的好奇心和求知欲

好奇心和求知欲是革新能力的动力。中学生很对事物体现出强烈的好奇心，并会以的方式去探讨、事物。体育教学的课堂犹如学生的小社会、小天地，地学生的求奇、求新、求动的。故在体育教学中，教师要保护学生的好奇心和求知欲，将学生的好奇心转化为求知欲，学生的学习兴趣，创造力进展的。

五、进展学生的想象力

革新的活动以革新性的想象开始的。想象是“创造之母”。体育教学能为学生储备的表象，而表象的学生思维灵活、敏捷。如何抓住这一特点，引导学生比较表象之间的不同点，于提高学生的思维能力以而提高学生的革新能力。

六、质疑，培养多向思维，唤起革新意识

素质中最的态度是质疑。学起于思，疑。有疑问，思维才有方向，才能去探讨、去革新。在体育教学中，教师代替学生深思小学英语教学论文，把动作原理、动作策略教学论文一五一十全盘地端给学生，也把教学、练习的组织形式、场地器材的设计安排毫无铺垫地展现给学生。教师要有目的、有计划地设计悬念或理由，引发学生的兴趣，要疑问，在学生认知中设置障碍。让学生在学习的多产生“为”，为要学内容？为要这样的策略教学论文、？为要运用这样的手段？等等。设疑学生的力，更能激活学生的思维，教师提问一般有知识提问、理解提问、运用提问、浅析提问、综合提问和评价提问等几类。为了培养学生的革新思维，体育教师应更多地运用提问，如“你遇到情况，你如何处理？”评价提问，如“你某某同学的动作完成得怎样？为？”，提理由是学生学习的手段，革新能力萌芽进展的。教学中要以学生大胆质疑为突破口，学生以多侧面、全方位展开思维，捕捉学生智慧的火花与灵感，及时给予和，培养的多向思维能力，唤起学生的革新意识。
文献：
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郝玉业.浅论大学生革新能力的培养[J].高教探讨,2000.1
[3]心理学.教育学书刊