学生,如何打造计算机灵动课堂

目前的高中计算机教学，已经由单纯的技能训练上升为信息素养的培养。因条件限制，学生的计算机学习大多局限于课堂。而且计算机教材中有很多内容是枯燥乏味的。因此，计算机教师如何以学生的兴趣出发，合理地整合与利用教材，打造灵动高效的课堂，是学生学好计算机的关键。

一、合理整合教材

计算机的各种软件运用教材非常多，但由于学生基础知识一般相比较差，并不是所有教材都适合他们，这就必须合理整合教材。教材的选用要注意以下一些：

1.要以学生兴趣入手

选择难度不大且工作中运用性较强、学生感兴趣的内容，比如Flash动画设计，Photoshop图像处理等，让学生在思想上、能力上比较容易接受。

2.要顺应市场需求

我们的最终目的是让学生拥有自己的一技之长，基本掌握一种计算机技能。为了提升学生毕业后存活的能力和竞争力，我们可以开设此类课程：Office办公自动化以及打字、计算机的组装与维修、网页设计等，让学生基本获得一门存活的技能，进入社会后，也会有较强的竞争力。

3.要与其他学科整合

通过历年的教学实践，我深刻感受到信息技术课程与其他课程之间，例如和数学、物理、历史等课程有着着诸多的联系。因此，在计算机的课堂教学过程中可以融入其他学科相关内容的情境创设。比较典型的是信息技术选修部分的算法与程序设计模块和高中数学必修部分的算法模块，在这两个模块中有着着许多相同的教学内容。还有，选修部分的多媒体技术运用和音乐、美术等科目也有着着种种联系。可以说，在担任计算机教学的同时，我们或许还应该是数学教师、物理教师，或者美术教师。

二、打造灵动课堂

职高学生的非智力因素是他们学习的最大障碍。他们有一个共同的特点，那就是贪玩好动、兴趣易转移、意志力薄弱，因此，很容易被外界事物所迷惑。因此，顺应学生的这一特点，营造充满生机与活力的课堂氛围很是关键。

1.调整师生的情绪状态

教师上课的情绪直接影响着学生的听课情绪。如果教师精神萎靡不振、无精打采、语言呆板枯燥，学生上课就会昏昏沉沉、毫无兴趣。相反，教师眉飞色舞、神采飞扬，学生也会精神振奋、思维活跃，注意力集中，以而主动地参与教学活动。还有，在一段论述讲解之后，学生进行操作练习时，可以播放轻松舒缓的音乐，有助于学生愉悦身心、陶冶情操，心情舒展了，效率自然也就提高了。

2.利用多媒体辅助教学

利用多媒体辅助教学，可以使声音和文字更加形象化、具体化，吸引他们上课的注意力，把一些抽象的语言用图像展示出来，这样既节省了老师的时间，又能很好地调动学生的积极性，更好地让学生接受知识，也会使我们的教学达到事半功倍的效果。

3.启发学生进入理由情境

教师应有意识地激发学生兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生形成学习动机。在计算机语言教学过程中，将学生引入一定的理由情境，使学生在原有认知结构基础上同化和顺应当前学习新知识的基本方式，即：导入理由—解决理由—产生新理由”。

4.教给学生实用的操作技艺

计算机在运用中，有许多实用的操作技艺，不妨教给学生，这会极大地调动起学生学习的主动和热情。
如，如何优化视觉效果？右键单击“我的电脑”，点击“属性/高级”，在“性能”一栏中，点击“设置/视觉效果”，在这里可以看到外观的所有设置，可以手工去掉一些不需要的功能。在这里把所有特殊的外观设置诸如淡入淡出、平滑滚动、滑动打开等所有视觉效果都关闭掉，就可以省下“一大笔”内存。

5.让灵动课堂生活化

新课程理念强调：教学要联系学生已有的经验，将教学内容融入学生与自然的联系、学生与社会的联系、学生与文化的联系以及学生与自我的联系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待世界中各种理由的正确的价值观和良好的情感态度，并形成健康负责任的生活态度。教师在教学设计过程中要充分了解学生过去的生活经历、现在的生活状态以及对未来生活的憧憬，这样，教学才能以学生为中心，以学生的生活体验为中心，学生的心才会自由、舒展、灵动。
（作者单位 山西省襄汾县邓庄职业中学）