学生关于,打造高中信息技术教学课堂

【】信息技术已经生活中少的学习交流窗口,并被越来越广泛地使用。信息技术课堂教学活动中，人文关怀的浓淡、学科知识储备的厚薄、教学手段与策略教学论文运用的生熟、教育理念探讨与实践的深浅等因素在唤醒课堂教学活力中起着的作用。
【词】新课程 信息技术 课堂
如何解决好信息技术课中学生之间有着的差别理由，是信息技术课教学的热点，难点。让充满课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，打造高效的、充满的课堂是解决这一难点的非常的途径。

一、精心准备本学科的开学课

刚踏入高大门，对于节课，每位学生都充满了期待。，升学压力等诸多因素的影响，导致初中阶段学校停开了信息技术这门课，即使有的学校开设了，通常让学生在机房玩，教师很少去讲解内容，以而导致了高中阶段学生的信息技术知识和素养参差不齐，也使学生降低了对信息技术课的期待和热情。在信息技术课堂上硬性地学业测试的要求教学，会导致数学生除了高一刚开始的前几节课和对搜索引擎教学内容感兴趣外，其他时间均失去了学习的热情，学习内容枯燥乏味。
在生活中，一部好电影，只要精彩别致的开头，就能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈；一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵的琴弦；课堂教学同样如此。，上好节课至关，精心准备的节的教学必定会激发起同学们对信息技术课程的兴趣。后面的每节课，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐自然进展定下基调。

二、提高自身素质与修养，激发学生的学习热情

学生喜欢哪个任课老师，那么他就会对学科极大的学习热情。教师想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的心理，急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠厌倦。久而久之，学生的兴趣就会消失殆尽，剩下的以考试为目的的应付性的被动的知识积累。
在信息技术课教学导入中，教师的体现力度起着决定性作用。无论何种“尖端”的现代导入技术，教师个人的融汇，是不完整的导入。使用幽默的语言来吸引学生，尊重每位学生，在学习上要多，平时上课回答理由后正确的就多夸奖，错误的也要，多用煽动性、性的语言学生会在情感上，并立即对老师产生好感，以而对这门课产生热情。

三、培养学生的革新精神和自主学习意识

在“怕出事”的教育生态环境下，新课程革新初中英语教学论文建立了进展性的评价系统，以论述上转变初中数学教学论文了课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥了评价推动初中语文教学论文学生进展、教师提高和改善教学实践的功能，高中信息技术学业考试开考以来，试题库构成量大，题型陈旧，与新课程要求脱节，迫使中学的信息技术教学以学生顺利该考试为，考试考，教师就教，教师把模拟题库试题让学生做得滚瓜烂熟。至于那些模拟题库中未涉及的课程标准要求的知识点，则一带而过只字不提。
而信息技术的进展则着革新意识，学生在学习的，无形中培养了不断去新知识的能力，正是能力，引导学生革新。若能教师的引导，将会精彩的结局。为此，在每节课的前几分钟时设计由学生轮流一条计算机运用技艺或心得的教学在课程教学时将很好的效果，以而地理解教学相长的作用小学数学教学论文。

四、用智慧驾驭课堂，以容应对学生的“破坏”

高中生在心理上已经对自尊心有的自我认识，有时还会体现出强烈的争强好胜心。在课堂教学中，成功的表达，应能以学生的角度来考虑理由，将复杂的理由简单化，在简单化的上引发同学们更深的思索。教师要、捕捉课堂教学“冲突”，不要轻易否定学生的不同意见。面对教学意外，比如学生修改和破坏计算机系统，过多地受已设计好的教案的限制，而应在吃透教材的上随机应变，营造出良好的交流氛围，活的课堂存活性资源，智慧地、有创意地组织教学，这样的课，定能形成课堂亮点，演绎出“意外”的精彩。
在充满智慧与的课堂教学语言环境中，学生在课堂上“动”了，活跃的思维火花在跳动，在课堂上燃烧，掌握操作要点再是一件难事。
课堂永远。智力在一潭死水中被激活，教师的全部是为了对学生的激励、唤醒和鼓舞。只要在教学中激发和培养学生的兴趣，将兴趣的持久性和广泛性有机地，就能使学生掌握知识，还能进展智力、提高能力。每学生都能伴兴趣学习，就能激发学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率和地培养学生的能力。只要一如既往地采取多种形式，以多去巧妙地调动学生的学习兴趣，让飞扬，那么的教学就离成功不会远了。
文献：
《协作学习及协作学习方式》，赵建华、李克东，电化教育，2000
（作者单位：河南省泌阳县高级中学）