学生,浅谈新课程理念下中学数学教学对策

【摘要】新课程革新初中英语教学论文不仅给教学留下了自主革新的空间，而且对教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神，根据教材内容、教学环境与条件选择恰当的教学策略教学论文，而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣。
【关键词】新课程；中学数学；教学策略教学论文；学生
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0166-01
在新课程的实施过程中，新教材为师生的进展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是把教材作为可以利用的工具和手段，以媒介搭建起平等、、和谐的师生联系。在师生平等相待的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活。
1 教师以主导者成为组织者、引导者
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须以“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
在课堂教学中，教师要努力创设、平等、和谐的课堂氛围，以创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。
2 注意培养学生的数学意识，重视运用数学教育
中学数学教学中，教师要注重数学与日常生活的联系，数学中采用的例子尽量来源于现实生活。在教学过程中选取一些学生熟悉的事物，针对其中所包含的数学知识进行讨论和探讨，最后得出结论。这种教学策略教学论文可以有效地深化学生对数学知识的理解，有利于培养他们利用数学眼光看理由和建构数学模型的意识，培养他们运用数学策略教学论文解决实际理由的能力。
3 重视能力的培养，真正做到使学生的素质全面进展
教学过程中，要重视学生自学能力的培养，注意探讨学生的好奇心，如采用启发式教学策略教学论文；还要强调学生个性培养，鼓励学生自由进展，如使用分层次个体教学策略教学论文。这些策略教学论调自学，注重因材施教，能较好地培养学生自学能力，满足不同学生学习的需要。
4 注重学生对教学的反馈，及时改善教学案例
教师在教学中，可使用教学日记法或其它书面策略教学论文记录教学中学生的思维过程、心理情况，使学生与教师能经常通过一些书面方式进行交谈，达到教学中的及时双向反馈。以而使教师易于了解学生的认知水平、知识经验、兴趣及个人思维风格等非智力因素的个体差别。这样，教师就能以学生的这些资料中综合出各种学生的成就抱负水平、焦虑水平、意志水平，以而设计出科学的教学案例，提高教学水平。
5 重视教师和学生的交流，积极调动学生的积极性，营造良好的教学气氛
在数学教学中，老师要积极处理好与学生的联系，要肯放下架子，主动和学生交朋友，多和学生交流，积极听取学生的意见。同时，教师在教学过程中要敢于把原来的“主导教授”变为“辅导提示”。课堂上老师有目的地让学生讨论，促使学生积极开动脑筋，增加对学习数学的乐趣，减轻学生压力，营造欢快的数学教学气氛。
6 善于利用直观教学手段，积极推动诸如计算机辅助教学等各类教学媒体的普遍使用
计算机辅助教学可将图、文、声、像等不同形式的媒介、媒体与计算机技术相结合，使学生各种感官得到刺激，最大限度地吸收信息，实现信息传递的多渠化，可加强学生对知识的感知度，提高学生对知识的吸收率，并有利于学生知识的记忆、理解和运用，推动初中语文教学论文由知识向能力的转化。
7 结语
数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，因此，进展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在进展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入探讨数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。
总之，新课改的要求、新课标的理念，都对教师是一个全新的挑战。教师不断地以学生的实际出发，创造出符合学生进展规律的教学方式与策略教学论文，认真处理好教师主导和学生主体在教学中的有效活动，处理好师生情感的和谐交流，处理好主观意志与客观条件的高度和谐，就一定会达到良好的教学效果与提高教育教学质量的目的。