听课,听课应该注意几个理由

听一堂课收益，至少要做好三项工作，即：听课前的准备、听课策略教学论文、听课后的总结。

一、的课前准备

1.明确听课

听哪位教师的课？听课的内容是？需带那些有关去听课？听课者要一清二楚，尤其要深刻理解文章的内容，做到先备后听，这样才能较好地把握听课的重难点，课文亮点，更好地激发学生学习的积极性、性。

2.课前与老教师交流

上课前，向老教师请教，是如何把握本节课的内容、教学设想、难点，在脑海中有了大概的轮廓，听起课来才会清晰明了，这些对今后的教学有很强的指导作用。

3.和同事结伴而行

实践，与一两位或更多同事一同听课，效果要比人去听好得多。在听课中，每个人都会有不同的感受和见解，听课后大家及时地交流讨论。如此，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟的意蕴。
一些听课前的准备工作对听课是很有益的，它使年轻教师适应、熟悉教师这一职业，以而更快地成长。

二、灵活多样的听课策略教学论文

如何提高听课的质量，要易忽视的理由：，要摆正的位置，以学习者、欣赏者的角色去听课，要“学他人之长，补己之短”，而以旁观者、评课者的身份去听课。，要有的放矢，有的教师听课时只顾埋头做笔记，课下一看密密麻麻、详尽至极的笔记，的确很认真，实际上听课恰恰要多听少记，还应讲求记笔记的技法。要专心听，有地记下讲课教师的教学、重难点处理，听者对课中出现的亮点的点评和感悟。，要在听课中提升，简单归结在听课时要会看、会听、会想、会记。
1.会看
听课看呢？看教师的教态自然，板书清晰、美观，教学的策略教学论文灵活多样，驾驭课堂能力自如，组织教学的策略教学论文，课堂突发事件的处理科学，师生感情交流融洽，课堂气氛活跃，时间安排得当，学生性发挥……都要用心去看。不过，光看不行，更要对照和比较教学优缺点，力求不断提高，而单做“评论家”，那样就难获新知了。
2.会听
听的内容，有一些：，要把当做学生去认真听，深刻理解课文的难点，弥补备课。，要听完整，既听教师的提问技艺，也听学生的回答内容；既听课前的预习检查、新课导入，也听课终、作业布置；既听知识的讲解，又听学习技能的培养；既听课内知识，又听课外知识的延伸；既听教师充满的音质，又听学生的朗朗书声。总之，要强调“完整性”，如此方能领略到老教师独特的教学个性，进而的教学实际，吸收并予以革新，这样才能形成独特的教学风格。
3.会想
听课时及课后，要深思小学英语教学论文如下理由：授课教师是如何处理教材的？假如是又该如何去把握？是如何把握学生的思维动向的？对于难度的理由，又是如何引导学生的呢？怎样才能找到文章突破口，激活学生的思维？面对新课改，该如何适应新形势的进展？这些理由都要深入深思小学英语教学论文，用心感悟。明确一点，看、听、想并非孤立有着的，紧密联系的，将这三者并融会贯通，才能做到听得、听值。
4.会记
并非前面所述的少记，“会记”要有选择、有地。简而言之，要选恰当的时机记下的内容，亮点一闪即逝，要提高的效率和质量。要明确：动手是建立在会听的之上的，的目的便于查阅、比较探讨，为的构思借鉴之材。
上述一些是分割的有机整体，平时多听、多想、多比较，方能以中把握听课的技艺，提高听课的效率。
三、总结
听课者大都会听课的，很少课后的总结，这样易忘，易造成半途而废。，有必要在课后做必要、及时的总结。

1.及时交流

每听完一堂课，要立刻与老教师交流课堂教学的内容，最好先听教师讲的授课感受及目的，然后再有性地的疑惑。

2.要客观比较

听课后，将听课与的教案或备课思路比较浅析，经过客观理性的深思小学英语教学论文，大胆地去粗取精，在新课改思想的指导下，也可大胆地予以革新，重新设计教学思路。

3.时常翻阅

听课上留下的是听课者步前行的记忆之痕，得失错漏尽在，时常翻阅，才会常出新意，才能使听课的作用小学数学教学论文出来，仅仅停留于听课的做法是取的。
，听课后的总结是忽视的，更把听课简单、轻松的小事去对待。
四、结束语
新课改的理念已经慢慢渗入课堂教学，对广大教师而言，充满活力与挑战的。古人云：“青取之于蓝，而青于蓝。”广大教师要在听课中不断汲取营养，更要在教学实践中不断革新，的每一滴汗水都会换来收获。