学生,浅谈低年级学生语文学习能力培养

更新时间:2024-03-10 点赞:16342 浏览:70093 作者:用户投稿原创标记本站原创

全面素质教育是进展的必定教育论文走势。素质教育对受教育者的要求,是学到了,更的是学会怎样学习;教师的任务是单单地教书,指导学生去学习,培养学生自主学习的能力。如何让学生学会自主学习呢?分为几步。

一、摆正师生的位置

所谓摆正师生的位置,教学应教师的主导作用和学生的作用。转变初中数学教学论文应试教育中教师一手包的教育,让学生以旧式教育观中解放出来,学习的主人,这就要求教师能调动学生学习的性、积极性。学生的学习动机和学习兴趣在教学中是很的心理因素。,在语文课堂教学中,评价是非常的。如对低年级的学生可用奖“五星”的形式,中高年级则可用语言表扬、、引导。如“你真行”或说“真好,再说完整点就更好了”等,再配上教师的教态,激发起学生的学习兴趣。,形式多样的训练也吸引学生。如低年级的情景创设的分角色朗读,争当小导游等。如一年级的《小壁虎借尾巴》《要下雨了》等课文,让学生戴着小动物的头饰,在教师创设的情景中分角色朗读;如二年级的课文《日月潭》《黄山奇石》等课文,在学生并熟悉课文的上,让学生手拿小旗,头戴手工制作的“旅游帽”,为全班同学导游,以而激起了学生的学习热情,调动了学生的积极性,提高了学生参与学习的深度和广度。

二、教给学习力度,提高自主学习的能力

让学生学会自主学习,应让学生知道怎样去学,循序渐进,由课堂延伸到课外。留卡尔说过:“正确的才智,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”课堂上指导学生学会思维模仿和深思小学英语教学论文理由是指导学生的途径。低年级教材中大课文内容形式,如《小壁虎借尾巴》《要下雨了》等课文,教师教学有关段落一段,使学生掌握策略教学论文以而去学习后面的内容。如《要下雨了》一课,教师教学小白兔和小燕子的对话的2、3节,让学生明确学习2、3节的要求,再理由“小白兔了,小白兔知道了”在学习中边看边画出有关句子。然后教师的检查,及时反馈自学的效果,以而让学生在不知不觉中下雨前有哪些现象,这让学生学习思维模拟。俗话说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对学生在总结和深思小学英语教学论文理由中学法指导,至关的,如二年级的课文《葡萄沟》,学生在理由“你想知道些”的指导下,了“我想知道葡萄沟在哪里”“葡萄沟为叫名字”等理由,教师对理由归纳,让学生阅读,并画出有关的句子,指导自学,培养了学生边读边想的学习习惯。
著名教育心理学家布鲁纳“教人某学科,要使他把结果记下来,要教他参与把知识建立的”。在教学中发挥学生的学习性,让学生动手操作,改善教学思路,创造让学生自主学习的机会。
学生有了自主学习的积极性、性,有了自主学习的能力,还得有更多的机会在课堂中巩固加强。在教学中,教师要教材内容的特点和班级学生的实际,改善教学思路,为学生培养自主学习的能力创造机会。
“问起于思,思疑。”书要让学生阅读,理由。经过学法指导,学生一接触课题,就能各样的理由。如在《小壁虎借尾巴》教学课堂,就有学生了“小壁虎为会借尾巴” “向谁借尾巴”“借到尾巴了吗”等一系列理由。引导学生解决理由,教师要多给学生一点读的时间,在读的中,学生动手、动脑、动口、动眼,成了学习的主人。当然,在学生自主学习的时候,教师要适时点拨,让学生学习的。小组讨论质疑问难等多种途径给学生学习的空间和时间,学生地学习,才能提高学生的能力,提高教学质量。♪



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~