教师,倾心打造迈向人本管理“通行证”

以人为中心的人本管理是学校管理的核心和进展方向，是塑造革新型教育者的成功妙法，是提高教师的生命价值的科学管理策略教学论文。所谓人本管理，是对管理在自觉遵守规章制度的上所的较高层次的管理，在教育教学管理的活动中，始终把教师放在核心位置，追求教师的全面而健康的进展，调动教职工的积极性和创造性，使教育科研利益的最大化。

一、校长要以高尚的人格来影响和带动教师

人格是人性格特点的核心成分。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给校长的影响力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”，校长具有信服的思想品德修养。校长应坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，要做到；凡禁止教师，不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。校长坚持公正无私，不带偏见，平等地对待每一位教师。是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师的敏感理由上，一视同仁，不搞厚此薄彼。校长应事先并标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论统一后再，以同样的标准来衡量每一位教师的责、能、勤、绩等的情况，使整个教师群体有大家“人”的感觉。实践证明，具有高尚人格的校长，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，地管理好学校。

二、校长要营造宽松的工作环境

教师是学校的主人，办好学校，教师是因素。的进展，社会的进步，教师对的要求越来越迫切。大家最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责任，让教师我行我素、放任自流的管理。大家希望和欢迎领导能以的作风，为学校创设出和谐宽松的环境，大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。校长，要因势利导，尊重教师的权利和愿望，自觉接受教师的批评和监督。学校的班子内部，坚持制原则。凡重大理由，都经班子成员酝酿协商，发挥每个班子成员的聪明才智，集体讨论决策。决策，分头，各负其责。在学校管理上，坚持教代会制度，认真听取教代会代表对办学的倡议和意见，让教代会参与到学校管理的工作之中，使感受到是学校的主人。坚持校务公开制度，应公开的内容都向教师公开。是学校预算外经费的收支情况，定期向教代会报告，使代表们心里明明白白。在教改实验上，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，允许发表不同的意见和。在平时的工作中，坚持倾听不同的意见，是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”，让教师工作有安全感，进而努力工作。正学校氛围比较浓厚，所以能做到心往一处想，劲往一处使。

三、校长要知人善任，人尽其才，发挥每个教师的积极性

古人云：“士为知己者死。”知识分子传统的价值取向。，社会正转型时期，教师的价值取向、道德观念发生了多元变化，知人善任，重在“知人”，难也在“知人”。“知人”的是双向、双向交流的。校长要知教师，教师也要知校长。知人要知心。校长要放下架子，对教师关心，坦诚交心，教师才能对校长付出真心，对学校树立信心。校长谈心、交心，达到知人、知心，以而把广大教师凝聚在校长（领导群体）的周围。“知人”的目的是“善任”。“尺短，寸长”。校长应教师的学识个性、爱好特长、能力，配置，优化组合，人尽其才，整体高效，最大限度地发挥每位教师的聪明才智。我校在教师调配时，征求教师的个人意见，尽可能把教师的个人意愿同工作统一，使教师心情愉快地工作。有位教师，对植物栽培颇有兴趣，学校就安排他担任《科学》专职教师，他十分愉快地接受，在搞好正常教学工作的，还兼管学校的树木花卉的栽培管理，受到师生的好评，被市科协授予“科技辅导员”称号。

四、校长要尊重、理解和激励教师

教师以事的劳动，是发挥人的聪明才智的劳动。，最最灵验的管理策略教学论文领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重、领导对教师的感情和思想沟通、领导与教师之间的同事之谊和手足之情。教师特殊的脑力劳动者，通常具有强烈的自尊心和自我体现。对尊重的高于对物质的；对自我价值的要求高于对金钱的追求。最大的愿望是精神上的、事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤、能力上受压抑。美国心理学家马斯洛的人类动机论述，我在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。二是关心教师的精神生活，与教师建立起志同道合的同事联系，互相支持和。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，校长能上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造施展才华、自我的良好条件。培养教学骨干、学科带头人。优秀者，吸纳入党，提拔到领导岗位，让发挥更大的作用。事实告诉，校长的管理效能积极的情感。校长与教师的联系越融洽，校长的威信就越高，影响力也就越大。
（作者单位：福建安溪第九小学）