激励,学习语文1声吼

“激励”是指人类活动的内心，心理学家人的行动由某种动机的，动机是人类的精神，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，而内心在争取的条件、希望、愿望、动力等动机，将之称为激励，只要能使人的内心充满动机，就将人的潜能发挥到极致。哈佛大学心理学家——威廉?詹姆士说过：“没受到激励的人，仅能发挥其能力的20-30%；而当他受到激励时，能力发挥80-90%。”
而激励教育将激发人争取成功的动力巧妙地融合到教育策略，这在日常教学运用也并不鲜见，无论是在班主任的日常工作中，还是在课堂教学上，对学生有力的在上激发学生的自信心，推动学生自主学习的兴趣。
语文教学的必定是课堂教学，这一点是毋庸置疑的，在以课堂教学为的，运用激励教育的机制以根本上激发学生的学习动力和积极性至关的。在短暂的教学中作了初步地尝试，现将的实践中的策略简单地归纳和浅析如下：

一、在激励中学会倾听

并理由用四堵墙壁一块黑板的教室禁锢学生，并谁规定教室教学的场所，让学生走出教室，走向自然，聆听自然的声音，呼吸自由的空气，让上语文课并不正襟危坐，以更为自然的方式融入到更为自然的语文中去，古往今来绝数的优美文章都在枯燥的教室里完法学论文成的，作者与大自然的一场对话的结果。比如在清晨的节课将课堂设在更接近于自然的操场之上，国旗之下，全班同学围坐在一起，中间放上一块小黑板，先全体闭上眼睛深呼吸，感受早晨的味道，然后一边听着鸟语，嗅着花香，一边上课。而此时此刻，激励教育也在悄悄地开始产生着作用，数学生都会感到更加地轻松自在，却而力，反而更加地，学习的动力并非来自某个老师的话语，也物质的奖励，那种与自然更加接近的喜悦，人本身就来自于大自然，当回到人类最原始的故乡的时候就会有本能的，感激起对生活的积极态度，以而对未来充满信心，对学好语文充满信心，而最为的信心。
学会倾听大自然的声音，就更加学会倾听别人的声音，以更加平和宽容的心态去面对不同的意见，学会包容、学会妥协。

二、在激励中学会观察

看观看和观察，观看是学习模仿的，看是学习的最为的策略，激励教育的策略，十四五岁的中学生是正模仿成人的阶段，艺术论文也会取舍，却很辨别好坏，教育的目的就将世界上最为优秀的人事尽数展现在面前。曾经给初中学生们放了一段奥巴马总统选举胜出后的演讲视屏，弄懂纷繁复杂的政治背景和艰难生涩的政治术语，奥巴马一名成功演讲家的个人魅力和无比风范却令这群的学生印象深刻，连续使用的“yes，wecan！”了的口头禅，奥巴马式的自信在同学之间无形地飘荡着，说话时昂首挺胸，再加上充满力量的手部动作，都源自于那位远隔重洋的新任美国总统。
设计了在课堂上播放一段演讲录像的一堂课，却收获了学生的自信和观察模仿的能力，了四两拨千斤的效果。

三、在激励中学会表达

表达是一门语言、动作、神态等诸多的高深艺术，这里的表达并非仅指说话，向他人展示的能力，“说”“做”，并且拥有能力的——自信。
学生在语文课堂上发言的时候其实答案是正确的，声音非常地轻，理由很简单，缺乏自信，而表演却其在提高口头表达能力的重拾信心，在众人面前侃侃而谈，然后收获一片暴风骤雨般的掌声，每个期望成功的人梦寐以求的，同样，每个人心中也会有一道心理的屏障，阻止去“表演”，去展示，故而语文课堂上激励学生突破这道心理障碍，坚信是最棒的。
突破心理障碍，自信的方式有，比如心理暗示的方式，要求学生每日起床默念十遍
“我、我、我、我”
李阳疯狂英语之所以成功的就他在语言教学中对于语言的运用表达的方式做出了革命性地变革，找回了学习英语的真谛，使用英语，还是使用，所以不必在乎别人的想法，尽情地吼出来。同样学习汉语的语文课，也应当回归到其最初的功能上，同样运用，所以，英语吼出来，汉语同样也吼。

四、在激励中学会人文性

语文课毕竟不同于其他学科，它有它追求人文性的，所谓人文性，是指对人自身改善的与追求，人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等。这语文课区别于其他课程的特点。
这些也能激励的教育将之完美地融合到语文教学中去，曾经让学生看着两张图片写一篇文章，一张图片是瘦弱的三轮车夫在风雨中艰难地载着一位乘客，另一张则是衣冠楚楚的青年精英手持香槟聚会，我的目的并非宣扬金钱至上，要学生明白“贫穷是疾病，懒惰，无知，最坏的莫过于皆俱。”学生门在文章中并狭隘地同情三轮车夫，联系过去、展望未来的方式浅析了贫穷者之所以贫穷的理由今后的出路，在活跃思维方式的也了关于勤勉的教育。
无论是倾听、观察、还是表达，是人文性的养成语文教学的和，而这些激励教育与语文教学的来完美的。目的激励的形式使学生自身潜能得以激发，学生学习兴趣和性的提升。