学生,语文,激发农村初中学生学习语文兴趣1些尝试

“兴趣”，大概意思是指人某事物有趣味，乐意去接触参与该事物。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，生动的了兴趣在学生认知积极作用。爱因斯坦说：“兴趣最好的老师。”，兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。，对学生学习兴趣的培养是尤为的。在教学上有建树的老师，无一的是：的课都让学生着迷。我将近在农村二十年的教学经验，我以为以来激发培养农村初中学生学习语文的兴趣。

一、迁移学生的兴趣，激发求知欲

让学困生爱好学习语文是让农村语文老师很头疼的事。学好语文持之以恒的毅力，而学困生缺乏的锲而不舍的精神。语文老师以正面大谈特谈学好语文的好处，恐怕收效甚微。语文老师能把这些学生在其他的兴趣，迁移到学语文上来，则可事半功倍。有一次，我把我班的喜欢逃学上网的学生请到家中做客。我拿出的一幅幅精美的硬笔、毛笔书法作品给欣赏，个非常震惊，没想到方方正正的汉字经书法家的手写出来是那么的妙言。我在一旁漫不经心的说：“我以前的学生的作品。他读书时和和你们一样经常逃学上网，后来发生了转变，爱上了语文，爱上了书法。此后就成了小书法家”。事后，我在语文课上，这学生“浪子回头”了。，巧妙的迁移学生的兴趣，四两拨千斤。这对培养学生学习语文的兴趣是大有裨益的。

二、寓教于乐，让每个学生都有成就感

心理学告诉：初中生追求新奇，模仿，喜欢体现。语文教学重在以朗读、听说、写作等来培养学生的能力和素养。所以。在语文教学中，课前三分钟，我采取了学生自由演讲、每日、每日一读等多种多样的教学活动，既活跃课堂气氛，又激发了学生兴趣，完成教学前的预热活动。
教学中，语文老师传授知识切忌繁、杂、重。要精讲，长则学生生厌。要变讲授为提问、探究。学生大量的课堂时间是参与教学活动而旁观者。让在学中用，用中学。老师是“裁判员”，学生是“运动员”。这样学生才会对学习感兴趣。语文老师还要在教学实践中学生的成就感。不同层面，不同梯度的理由可由语文不同的学生回答，这样每学生都品尝到成功的喜悦并拥有很大的成就感。会情绪大振，学习热情倍增。一旦学生的回答出了错误，老师千万不要严厉斥责。俗话说：“好话三冬暖”。每学生都希望老师的夸赞，老师的赏识。语文老师要纠正错误的技艺性，来保证学生学习的积极性不受到伤害。要让每学生带着微笑，带着喜悦坐下去。
总之，一节课，始终要让学生学得轻松，学得愉快，这样学生才会兴趣盎然，劲头十足。

三、开展竞赛，调动学习兴趣

初中学生具有进取心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。将竞争机制引入语文课堂，培养学生学习语文兴趣的行之的形式。在课堂上我用生字生词听写比赛，成语接龙竞赛，古诗词背诵对抗赛等活动，再用积分法给予和奖励，了良好的效果。语文课堂上的的竞赛，学生们乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全班学生学习语文的浓厚兴趣。
课余时间，我还组织了多彩的语文竞赛活动，以学生的课余生活。比如：举行“纠正街头广告错别字竞赛”，“故事大王争霸赛”，“书法竞赛”，“朗诵比赛”，“优秀班刊竞赛”等一系列活动，课堂教学的补充，来学生的生活，激发学生学习语文的兴趣，既提高了学生的学习能力，又让在多彩的语文实践活动中展示了的特长和才华，，学生们学习语文的兴趣很快会一天天的浓厚。

四、巧用多媒体，吸引学生，培养兴趣

现代先进的多媒体语文教学，增强语文教学的性趣味性直观性，不失为效果显著的策略论文范文。教学实践，多媒体用于语文教学，以其全新的视听感受深深受到初中学生的欢迎。，语文老师应积极的钻研课件的制作，其优越性来提高学生学习语文的兴趣。多媒体教学以其规范的语言文字，文字图片的迅速切换鲜艳明丽的画面强烈的刺激学生的感官。我课件辅助语文教学，使见过大海的学生画面加深了对《海燕》的深刻理解；课件辅助语文教学，使登过黄山的学生们领略了黄山的瑰丽景色，对《飞红滴翠记黄山》有了更直观的印象；课件辅助语文教学，使到过北京的学生们见到了雄伟的人民英雄纪念碑，以而更好地理解了《人民英雄永垂不朽》。，现代多媒体的运用，于学生积极的学习语文，更能使语文课堂充满生机和活力，这对提高学生学习语文的兴趣起着十分的作用。
总之，农村初语文老师，要多动脑筋，多想办法，培养学生学习的兴趣，多，多激励，增强学生学习信心，让学生在轻松中学习，让学生学习的主人，让课堂充满生机和活力，学生们会深深地喜欢上语文，对语文产生浓厚的兴趣的。