学生关于,交互式电子白板在小学数学教学中运用写作策略

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的情景，使抽象的数学内容化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生积极的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还使教师以教为主变成学生以学为主，以而提高教学质量，优化教学，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能传统教学的效果，但在实际教学中运用。那么，怎样在教学中发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，推动初中语文教学论文学生进展呢？的教学实践作如下探讨浅析。

一、电子白板，优化教学情境

心理学探讨，影响学生自主学习的因素两大，内部因素和外部因素。学生的学习和学习环境（外部因素）学生的认知，则易学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，学生知觉、的自觉性。在传统的课堂中，挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无以下手，图片较少，只能书本图页，尽其所能讲解，所以的课堂教学给学生静静的叙述，学生静静地坐在那里听，课堂就似一潭死水，易学生力，学生的思维空间易打开，的学习积极性也不高，常常达不到应有的教学效果。现在将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，把世界各国的优秀的展示出来，使教学内容更加，涉及面更广，优化了课堂教学。能让学生生动的教学情境中，给学生的感性，让学生感受教学，知道教学的发生、进展和延伸。
：在教学认识“角”这一课时，把抽象出来“角”的顶点和两条边，白板普通笔的作用描红，强化角的组成，将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成不同的角，引导学生角的大小与边的长短的联系。动静使学生感悟知识产生和进展的，激发学生的求知欲。

二、运用电子白板，突破教学难点

小学数学中有“数”与“形”两的知识，知识本身比较抽象和枯燥。小学生思维的性和的抽象性之间的矛盾，易掌握知识，对于错的更难辨析清楚。教材内容，将动与静，生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的化，就能地掌握知识，突破教学难点。
：在教学《线段、射线、直线》一课中，先白板的绘画功能，画出点，然后以点一端画出一条线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着这一端的伸缩让学生认识射线的特性。再在其下面画出点，它的两端射出一条线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、度量、端点”的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条线把这两个点连接。学生认识到这线段，它有两个端点，伸缩，有长度、可度量。绘图的学生的需求，可电子白板的回放页面功能，来的知识回顾。
这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系，构造了知识的生成情境，让学生比较地找出事物之间的区别与联系，以而清晰地，突破教学、难点。

三、运用电子白板，提高练习效率

练习是把知识转化为能力并进展智力的活动。电子白板不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单

一、枯燥的理由，使学生厌烦练习的现象得以转变初中数学教学论文。

：在教学完《分数的初步认识》后，设计学生喜欢的闯关游戏，关的游戏一道巩固练习题：给出的分数，给下面的图形涂色。学生电子白板喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知，调动了学生学习的积极性。
电子白板在练习课运用更是方便、直观。把事先在WORD文档里设计好的练习题，电子白板的拍照功能，导入到电子白板上练习；对于学生的反馈，也电子白板的拍照功能，投影仪，把具有代表性的习题，在电子白板上讲解和批改。

四、运用电子白板，拓展学习空间

交互式电子白板，存储量大，有关文字和图片，及动画是一般用具比拟的。
电子白板为教师们的资源库以供反复使用，另外老师还互联网或是连接其他计算机以更多的资源并存储下所需的资源。这些资源是交互白板活动挂图背景、页面图像，也是FLASH动画，还是几何图形，在认识圆时，我以网上下载了与圆有关美丽的圆的图片，使学生感受到圆是最美丽的平面图形。电子白板特殊的存储功能能下白板上发生的教师教学和学生学习细节学生随时复习课堂教学每细节，以而使得教学效果事半功倍！而这些以往计算机教学方式所的。比如在总结全课时，我把本课教学时比较的内容的教学页面点出来，和学生一起回忆、总结，加深了对、难点知识的理解。
另外，网络链接，电子白板和其他教学资源相链接，使学生在解答某一题目时链接到更多的练习形式，也有更多的知识及解题思维，于学生思维的开拓也能对这样的理由举一反三。