计算机,提高技工学校计算机教学质量探讨写作策略

摘　要：在计算机教学中，摸清，激发兴趣，改善教法，做好教后记，是搞活课堂教学、提高计算机课堂教学质量的途径。文章以三就如何转变技工学校计算机教学近况，如何提高计算机教学质量探讨。
词：技工学校；计算机教学；质量提高
在的教育系统中，计算机是一门很的学科。技工学校是职业教育的组成，重在培养技能型人才，技工学校计算机类课程是运用软件的教学，实践性非常强。所以，技工学校计算机课程的教学和学习，显得更为。
我以事计算机教学多年以来，深感计算机教学和学习有别于其他学科的教学和学习。理由两，，在社会，计算机运用几乎渗透到社会生活和经济活动的，这赋予了计算机教育以极为广泛的社会性。计算机课程具有一系列特点，诸如技术密集、知识密集、运用面广、更新速度快等。，正是“计算机”的特殊性，使计算机课程的教学和其他课程的教学的区别。文化课教师都，计算机课程的教学很简单，学生在电脑上点一点，就完成了教学任务。其实，大家对计算机教学的“误解”。大家平时运用计算机处理的非常简单的不足，而在课堂教学中系统学习的计算机知识与平时大家所接触到的计算机运用内容有很大区别，致使学生感觉计算机课程很难，会失去深入学习计算机知识的兴趣。
计算机教育对于学科进展、人才培养、推动运用、推广等具有特殊重要量。所以技工学校的计算机教师，要深入探讨教学内容和学情，恰当运用教学策略，激发学生兴趣，提高计算机课程的教学质量。计算机学科特点和的教学经验，我以三对如何提高技工学校计算机教学质量探讨。

一、摸清、激发兴趣

人才培养的应教育方针和学校自身特点与定位来确定，技工学校的教学是以思维为主的青少年，将培养成技能型人才是学校的责任和义务。所以技工学校在课程的开发、教学场地的安排、教学组织形式上都要围绕此。对于计算机教学来说，更忽略“人”的性，千万不要“见物不见人”。教师要学生实际，安排的教学内容和教学，在教学中要激发学生的学习兴趣，做到循序渐进。
学生对学科产生兴趣，论文网才会愉快、积极地学习，变苦学为乐学。教师们早已熟知的，但怎样在教学中激发学生的兴趣呢？在教学实践中我总结出两点：（1）要建立良好的师生联系，师生情感的共鸣和协调。计算机教学与其他课程教学相比，最的优势教师于多媒体、网络等使计算机知识更、生动，于师生互动的。我校计算机课程教学数都在机房和多媒体教室，教师把教学内容电脑展现给学生，深入到学生中间指导、答疑。师生间的沟通，会使师生联系更协调，并产生共鸣。教师适时地提问，并让回答较准确的学生上台实践操作，既使学生掌握了知识点，也培养了学生爱观察、深思、动手操作的习惯。这样就提高了学生学习计算机的兴趣，并于学生个性和性格的和谐进展，解决单调的课堂教学环境。（2）联系生产、生活实际，强化对计算机知识的认识。计算机学科是一门实践操作极强的学科，在科学计算、检测与监控、信息管理、数据处理等领域都的运用，尤其在的网络条件下，计算机运用的深入，是家用计算机越来越，计算机在共享信息资源、互相传递信息通信运用越来越多。教师在教学中，计算机的实际运用，创设情境，为学生信息，让学生完成项目任务，使学生懂得富于挑战的创造来自实践，推动学生自主学习，参与到课堂教学中来。更的是“授人以渔”，教会学生运用更科学的头脑、科学的思维策略，浅析不足，解决不足，乃至发明创造。

二、改善策略，提高质量

技工学校的计算机教材全国技工学校通用教材，教材中内容多偏深偏难，内容运用性已经不大。这些都与技工学校的近况不相适应。，要地计算机教学，就得专业修订教材内容，改善教学策略，使内容和策略适宜于学生的学习。
对于技工学校的计算机教学，在课堂教学时间里，要选择实用性强的知识讲授和学习。我还是提倡项目教学法，让学生带着任务学习，然后设计如何完成任务，并上交作业。教师要对学生的设计和作业认真浅析和评价，选择最优的设计，在班级中。也要对其他的作业情况修改意见，来保证学生的学习热情，不要“报喜不报忧”，忽略学生的感受。在课余时间还学校的实际情况开辟“课堂”，学生实践操作。，组织学生成立维修小组，对微机室的机器维护和修理，做到“活学活用”。

三、做好教后记，自检自评

做教学后记，将授课教学设计和情况回顾和。，在讲授计算机与信息技术时，学生对二进制、十进制、十六进制不太，掌握较好，讲解时应十进制比较。讲系统组成时，以网上找了硬件的图片，但总看实物效果好，有部件的实物，教学效果会更好。在讲授计算机网络中，在简单网络运用时，信息量大，在课堂上应互动；学生的计算机运用差距很大，照顾数学生的。网络的运用学生很感兴趣，但时间联系，这内容有点少。在的学习中应多补充网络运用的知识，扩大学生的知识面。
教后记是对的教学工作自我检查、自我诊断。做好教后记，非常于教师对这一节课重新认识和评价，这样不断积累、不断探讨、不断提高，于教学相长。
综上所述，在计算机教学中，摸清，激发兴趣，改善教法，做好教后记，是搞活课堂教学、提高计算机课堂教学质量的途径。计算机教师应不断探讨，对于求新求变的学生不同的授课形式，使学生掌握知识，更的是激活学生的学习兴趣和热情，使学生能显露才华。
文献：
姜大源.职业教育学探讨新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
冯晋祥.中外高等职业技术教育比较[M].北京：高等教育出版
社，2002.
（七台河市技师学院）