数学,如何提高初中学生数学运用能力写作策略

更新时间:2024-01-03 点赞:5951 浏览:17407 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】如何提高学生运用数学知识解决实际理由的能力,是数学教育所追求的,数学教学的落脚点。就如何培养学生数学运用能力,近几年新课改的教学实践,谈了一些策略教学论文。
【词】初中数学 运用能力 提高

如何提高学生运用数学知识解决实际理由的能力,是数学教育所追求的,数学教学的落脚点。而多年以来,教学思想、教学策略教学论文、教材等的理由,数学教学内容远离学生的生活世界,枯燥乏味,学习缺乏生活气息,学生不感兴趣,很难调动学生学习的积极性和性,学生更不会将所学习的数学知识与生活实际相,并将它运用到实践中去解决实际理由。,要使学生学会运用数学的思维方式观察、浅析现实社会,去解决日常生活理由,提高学生运用数学知识解决实际理由的能力,才是数学教学的所在。开拓新的思路、的办法,让数学回归到现实生活中去,“人人学的数学”,才能学习数学的价值。那么如何培养学生数学运用能力,本人近几年新课改的教学实践,应以几入手。

一、联系生活实际,数学知识的来龙去脉

运用数学是数学教学的出发点和归宿。生活本身是的数学课堂,学生已有的生活经验,知识经验原有的生活背景是良好的课程资源,有意识地日常生活理由数学化,使认识到数学是生活的组成,生活处处离不开数学。在生活中寻找数学,感受数学与自然与人类社会的密切联系,数学的价值,可寻找具有生活背景的案例。数学义务教育阶段学生学习的大量知识来生活实际,这就为努力以学生的生活实际入手引入新知识了大量的背景。以生活实际入手引入新知识有助于学生感受数学知识的运用价值,为学生以数学的角度去浅析现实理由、解决现实理由示范。比如初中八年级“平移”一课,在教学中就可以学生生活中熟悉的滑滑梯、地砖的铺设、电梯的上下运动等引出平移这一,并引导学生探讨、平移的性质,并运用它的性质来解决实际理由:如建筑物的装饰图案理由。学生马上想到运用刚学过的平移,只要墙上不断移动带有图案的模板,就可形成一幅幅漂亮的图案。这样使学生感到数学就在的身边,认清数学知识的实用性,以而产生兴趣。又如册的直角三角形的性质(二)的教学中,先让学生这样几步实验操作:1、度量的有30°角的三角板的三边长,得三边长后问:30°角所对的直角边与斜边有联系?2、再任意画含30°角的三角形,测量三边的长后问:联系仍成立? 3、任意画直角三角形,测其三边长后问:有的联系? 然后让学生猜想、讨论、归纳性质:在直角三角形中,锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。学生的积极性被调动,开动脑筋去寻求证明的策略教学论文……。这样让学生体验了定理的和探讨了定理的证明,更体验到由特殊到一般的的数学思想。
其实,在教科书、定理、公式或可由观察、猜想、实验,只需教师设计、引导得法,这些、定理、公式或均可让学生积极地去参与探讨知识的形成,尝试数学定理、公式等,以而提高学生学习数学的兴趣,培养学生的运用意识。

二、精心编制习题,让学生认识数学的“实用性”

数学是参加社会生活,以事生产劳动和学习,探讨现代科学技术缺少的工具。,教师可在遵循教学大纲和教学要求的下,当地实际,适时地编写与生活、市场经济等有关的内容,融入到教学中。学生,所学数学知识可解决现实生活理由,进而感受到数学运用的重要量。
在方程的教学中,可对学生储蓄、保险、股票、债券等知识。例:王先生以两种形式储蓄一年期2000元和1000元,一年后全部取出,扣除利息税后实得利息43.92元,已知这两种储蓄的年利率和为3.24%,求这两种储蓄的年利率各是百分之几?(利率税=利息金额×20%)在学习不等式内容时,可引导学生解决有关产品的生产与销售,物价的上涨与下跌等运用理由,例:星火化工厂计划用甲、乙两种原料生产A、B两种产品50件,已知每生产1件A产品需甲种原料9千克和乙种原料3千克;每生产一件B产品需甲种原料4千克和乙种原料10千克,现有甲、乙两种原料360千克和290千克,请你这些原料,设计出生产A、B两种产品的几种案例。在讲述函数内容时,可编写投资与消费等生产生活实际运用理由。例:西湖中学计划购置一批某型号电脑,市场价每台5800元,现有甲、乙两电脑商家竞标,甲商报出的优惠条件是购买10台,以第11台开始每台按70%计价;乙商报出的优惠条件是每台均按85%计价,两家的品牌、质量、售后服务均相同,假如你是该校有关部门的负责人,你选择哪家?请理由。让学生如何提高经营和消费的决策能力。在课堂教学中,可让学生编进展题,然后以中选出有代表性的理由让全体学生解答,逐步形成学数学,用数学的意识。

三、加强课外实践,深化学生的数学运用意识与能力

实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着作用。听到的终会忘掉、的才能记住,亲身体验过的才会理解和运用。,要加强课外实践活动,比如,“垂线段最短”性质学完了,体育活动时间让学生跳远,并测出的跳远成绩;等分圆周学完了,让学生制作五角星图案;统计初步知识学完了,让学生估算学习成绩波动情况等等。这样做,学生既梳理了知识,又学会决实际理由的策略教学论文。经常让学生去实践,运用所学知识解决实际理由,学生运用数学的意识就会逐渐形成。这课堂教学转变教育观念,素质教育的途径。
总之,为了地培养学生的运用数学意识和能力,教师要有强烈的运用数学的意识和能力,才能在平时的教学中不断地对学生运用数学的意识和能力的培养与渗透。,要使学生树立正确的数学运用观,学会自觉地运用数学的思想和策略教学论文解决实际理由。这样,才能让数学走入的生活,数学运用能力才能不断提高。



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