学生,提高初中语文阅读教学之我见写作策略

一、概述阅读的重要量

苏霍姆林斯基这样说过：“阅读，用形象的话来说，既是深思小学英语教学论文的大船借以航行的帆，也是扬帆前进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风”。阅读对于提高学生的综合素养，增强一个人的内涵，可以说是必不可少的一种策略教学论文。通过阅读，可以了解祖国的悠久历史，可以以史为鉴，也可以间接增强一个人的爱国情操。

二、提高语文阅读教学的策略教学论文

(一)情景模拟，创设理由，提高阅读教学

1.利用现代信息化技术创设阅读环境。情景模拟策略教学论文则有助于学生更全面的、深刻的了解作者的创作心境和作者所表达的感情，教师有效地引领和激发学生独立性思维和创造性的思维，让学生对所创设的模拟情景产生共鸣，激发学生的兴趣、求知欲。单一的教学方式已经不能够满足学生的求知欲了，现代社会科技技术进展迅速，幻灯片，投影技术，电脑特技等等不仅丰富了社会，对于教学而言更是必不可少。例如：教《济南的冬天》，可以把粉妆玉砌的济南冬景放映出来；教《木兰诗》，可以播放花木兰替父以军的卡通片段；教《钱塘湖春行》，可以播放一段春意盎然的电视录像片，让学生仿佛身处早春美景中。这样做有利于学生身临其境，更容易对课文产生深刻独特的见解。
2.恰到好处的设置理由 。对于语文教学而言，教师在教学中提理由是必要的。如何设置理由，以及如何通过这个理由挖掘学生的思想则显得尤为重要。课堂教学过程中把握时机设置理由，不能盲目的设置理由，对于学生可以产生举一反三的效果。比如：第一，在学生容易混淆的地方设置理由。一般学生对于易错的地方容易产生错误的见解，这时候教师巧妙地设置理由有助于引导学生向正确的方向深思小学英语教学论文，具有针对性，更容易引起学生的重视。由提问再引发思维讨论，不仅活跃了课堂气氛，更能开阔学生的视野。第二，通过对课外资源的考察，设置理由。新课程要求学生的阅读范围不能仅仅限制于课本，更多的是对于学生课外视野的考察，即培养了学生课外阅读的习惯，也积累了知识，锻炼了思维。第三，在无疑处结合模拟的情景设置理由。这个往往有点困难，这就要求教师要善于探讨课本，提出不同于别人的理由，还得保证理由的合理性，不能局限于所谓的标准答案，每个学生自己对于每个作品都有自己的看法，一千个读者就有一千个哈姆莱特，学生有自己的理由，教师要给予机会提问。

(二)加强学生对于课外读物的阅读，积累知识，提高阅读教学

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会背也会吟”。阅读是人获取知识的途径，也是阅读能力培养的主要方式，阅读仅仅局限于课本，显然是不足的，大量的课外阅读能提高学生的文学素养，读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累；读书之美，美在量变促质变；读书之美，美在温故知新。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。读书，让一个又一个人材轰动世界，创造了一个个崭新的世界。那么课外读物对于语文阅读教学的提高而言也是必不可少的。以娃娃抓起，虽然比喻不恰当，可是作用小学数学教学论文深刻。
在日常教学中，我会结合课文向学生介绍优秀的课外读物，例如：教《忆读书》时介绍他们看《繁星》《春水》；教《范进中举》时指导他们看《儒林外史》；教《杨修之死》可组织他们阅读名著《三国演义》。采用这样的方式，有助于学生的课外积累，有利于课内外的联系，对学生理解课文有很大的作用。

(三)加强文本的细读深读，提高阅读教学

文本细读，顾名思义，是对文本进行语义深刻理解的阅读方式，此种策略教学论文源于20世纪西方文论——语义学，它是一种大而化之的提法，中国古代著名田园作家陶渊明提出了截然相反的读书方式：“不求甚解”，其实各有各的长处，但对于初中生而言，由于思想没成熟，不能正确的分别作品的好坏，有时还会被误导，所以提倡学生对于国家或者教师推荐的文本应细读深读。
1.以文本为中心。细读本身就是咬文嚼字的以文本为中心的阅读策略教学论文。强调文本的自足独立。布鲁克斯主张，对于文本的批判与作者本身思想无关，只能通过作者的作品为依据，作品所要表达的思想感情才是作者真正的思想意图。
2.重视语境对语义浅析的影响。这种阅读方式还将文本解读的重点放到了语境体验，文本所使用的词汇的深层次作用小学数学教学论文可以说十分重要，文本中的某个词，某一句，某一段之间的联系，对于读者的理解有着不可忽视的作用。
3.强调文本的内部组织结构。文本的结构可以说就是作者的思想层次机构，文学的背景、环境、内外因的探讨不可能解决对作品的充分描述，其中对于文本本身隐含的结构理解起着举足轻重的地位。 因此，教师可以让有兴趣的学生用自己的话复述这篇文章，在这一过程中加强学生对文章内部语言和情节结构的理解。

(四)依据学生的心理进行阅读教学

初中生的心理正处于不成熟的阶段，容易产生这样那样的怪异思想，这时就要求教师善于发现，尊重学生的心理。在课堂上设置各种各样的活动，贴近学生，以这样的活动形式激发学生的学习兴趣。
1.开展语文阅读竞赛，燃烧课堂。采取各种朗读的竞赛方式，转换那种默读的方式，激励学生的自信心，调动学生的积极性，可以采取男女互相竞赛，小组淘汰赛等方式，提高学生表达能力。
2.角色扮演活动。就像拍电影一样，戏剧化加强、娱乐性加强。思维方式也以二维方式转向三维方式。例如：在教《唐雎不辱使命》时，可根据文中的人物特点，让学生分角色朗读并表演。学生积极参与，精彩地把不畏、机智勇敢的唐雎和骄横残暴、外强中干的秦王表演得惟妙惟肖。这样的活动学生演得开心、学得也开心。
结语
青少年是国家的未来栋梁，国家的进展首在教育，教育的好坏可以说至关重要。初中语文阅读教学，可以说是初中语文教学中重要的组成部分，也是语文教学历来的难点重点。
阅读的策略教学论文多种多样，这就要求教育者创造出多样化的阅读方式，提高教学质量，但仅仅为了阅读而阅读也不见得好，要潜移默化的转变初中数学教学论文阅读者的思想。因此我们必须重视语文阅读教学，重视学生的综合素质，培育出合格的社会接班人。