学生,学习,初中语文阅读教学尝试浅谈

初中语文阅读教学是语文教学的形式,是学生知识技能的途径,进展智力,培养能力,开发思维的途径.,初中阅读教学的好坏影响教学质量的高低,是能否促使学会素质全面、和谐进展的.将本人十几年的教学经验和这两年以事新课程教学实践的经验,以探讨初中语文阅读教学的策略教学论文。

一、培养学生学习语文的兴趣

常说：兴趣是最好的老师.那么怎样提高学生学习语文的兴趣让学生对科任老师产生心理的认可.为此,我以下面几加大情感。
1、教学时的语言美。语言美除使用谦语,敬语外,还应在教育学生时词语的感彩和说话的语气.现在的学生自尊心很强,你的口气强硬,他可能产生抵触情绪,跟你对着干,那就达不到教育和提醒的效果,也可能导致学生讨厌老师,讨厌这门课。如遇见课堂上因讨论理由而出现吵杂的局面时,你说：“别大吵大闹,像样子呢”或说：“请大家先安静,课后再继续讨论好吗”这两句话表达的意思完全相同,都希望学生安静,它们在学生心中产生的效果却是不同的,前者虽可使学生安静,却破坏了数正在讨论的学生的良好心绪,而后者既产生了同样安静的效果,又保持了学生继续讨论理由的兴趣.同样的话,因语气不同产生了不同的效果,所以,语文教师,用诚恳的语言来感染学生,以而使学生对学习保持浓厚的兴趣.同样,课外也与学生的语言沟通,以而使对语文学科产生兴趣。
2、教学语言应具有趣味性。把课教活,就要求把深奥的化,把抽象的化,的比喻,风趣的语言,绘声绘色的描绘都感染学生,使愉快,动情,着迷.如可运用幽默的教学语言,调动学生的力,让学生既学到知识,又享受到学习的乐趣。：提问时,同学的答案都一样,我说：“真是英雄所见略同。”同学们听后,脸上都露出会意的微笑.当学生回答理由声音较小时,我就笑着说：“理由回答得非常好,可惜没用麦克风。”
3、教学语言应具有科学性。“师者,所以传道受业解惑也。”所以,教师讲课时语言表达要准确,中肯,规范,合乎语法,既废话连篇,模棱两可,也拐弯抹角,不着边际.语文教师的语言影响学生的听课效率。

二、初中语文阅读教学激励教育

实践证明,在语文阅读教学中激励教育,能激发学生的兴趣,发挥学生的作用,以而培养学生独创性的思维能力.：我在教《走再走》这篇课文时,先让学生自由朗读课文,并提醒要为复述课文作准备.接着请几位同学上台复述课文内容,激发学习的兴趣,学生自求得知的心理.在学生理解了的主题,我设置了这样理由：“读了这篇课文,请你联系的生活实际,谈谈如何战胜生活困难,理想”先让学生在小组发言,然后各组派代表发言,教师总结：“任何人在生活中都能事事如意,面对学习生活困难要认真对待,只要保持自信,牢牢记住‘不着距离有多远，你只着你是在走一小步，你能办到的’。那么无论样的艰难险阻都将被你踩在脚下，有时候也能把大困难分解成个小困难,那么再大的困难也能克服。”这样,课文教材“情”与“美”的特点,激励学生勇敢对学习和生活中出现的困难,努力追求的理想。
激励教育的策略教学论文用于阅读情感教育,也可用于激励学生想象和求异思维,发挥的创造力。：我在教《人生寓言》这篇课文时,先让学生想象这两则寓言描绘了画面然后感受两则寓言中主人公的心理.在归纳寓言寓意的时候,学生的求异思维,只要言之有理,或保留,或,或称赞,调动学生的积极性和创造性。

三、自主——合作——探究式策略教学论文在阅读教学运用

《新课程标准》“积极倡导自主,合作,探究的学习方式。”“所谓‘积极倡导自主,合作,探究的学习方式’,是指学习方式的转变。‘自主’的内涵很.如教师在教学中要激发学生的好奇心,创造欲,通常教师告诉学生,要让学生去探求.,要培养学生的合作意识.以社会进展看,要完成的事业,团队精神,合作意识,中学生要学会与人合作,愿与人合作。”“探究的学习策略教学论文是让学生学会去深思小学英语教学论文,去寻找答案。”“探究式学习课外活动,是在教学中一以贯之的学习方式和态度;对于学生来讲,要人人参与,而个别优秀学生专利,课堂上的探究性学习,也那种教师先设定答案,然后千方百计引导学生钻入圈套的那种教学。”自主,合作,探究学习方式为专家所看重.教师,我也很努力在阅读教学和“综合性”学习中运用方式来教学.在教学实践中努力激发学生的求知欲和创造欲,引导接受,运用学习方式,对体现好的学生给予,但收效不大.或许是《新课程》刚,七年级的学生在小学没接触过学习方式.在短时间内不大适应,或许是长在农村,见识面窄,知识面也不广,同学还是喜欢当录音机,课堂气氛活跃.但总的说来,经过一段时间的努力坚持,越来越多的学生乐于接受学习方式,我想这进步了。

四、电教手段,加强阅读教学朗读训练

新课程教科书课文名家名篇,每学期都有配套的音像磁带.我磁带,三用机,播音员声情并茂的朗读,让学生既享受,又教给学生朗读的策略教学论文,培养了朗读能力,还以整体上感知了课文.有时也将主题相近的课内外文章合在一起朗读教学,朗读,对课文文意,文理的浅析。
我读过一篇论文,文中说：“在阅读教学中除了一般常用的教读课型和自读课型之外,还要如下课型的设计与运用。”接着作者列举了六种朗读课型使用范围,训练,然后作者说：“课型的革新与运用,还离不开‘多媒体教学’字,教学手段的课型广阔的前景。”确实如此。
总之,新教材为搭建了很好的可供进展的平台。在初中阅读教学中,以新课程理念为指导,认真领会教材的编写意图,的教学策略教学论文,提高学生的阅读能力,提高学生的语文素质,学生的进展。