物理,新课改下高中物理教师应如何提高学生学习效率

：在新课程革新的背景下，高中物理老师应如何解决物理难学的不足，学生提高物理的学习效率，达到新课程标准的要求。
词：提高学习效率物理教学策略激发兴趣
物理学是一门自然科学，学生在学习的中总是反应物理难学，上课听不懂，慢慢的就兴趣听了，老师在讲台上讲得起劲，学生在下面茫茫然。以来老师们题海战术，课堂上时间有限就布置大量的作业、占自习课、拖堂，来提高考试成绩。这样的学生也许考试成绩上去了，可是对物理现象并深入深思，对物理规律也灵活的掌握，显然这也正是课改解决的矛盾了。在新的课程标准中不光要有助于学生学习的物理知识与技能；体验科学探究，科学探讨策略；增强革新意识和实践能力，进展探讨自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步文化、经济和社会进展的影响；为终身进展，形成科学世界观和科学价值观打下。这就要求一线的物理老师要更深入的深思如何提要学生学习效率的不足，在教学工作中要不光要讲得好，还要让学生学得好！
一．激发学生学习物理的兴趣
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感”。所谓的学习兴趣是指力求认识世界，渴望文化科学知识，不断探求真理而带有感彩的意向活动。在学生学习的中，激发学生的学习兴趣是构成学习动力的最、最现实、最活跃的成分。所以在物理课堂的设计上要更多的贴近生活，更多的运用史料，更巧妙的设计实验，用更幽默生动的语言，力求最大限度的激发硕士论文学生学习的兴趣。、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起学生们的浓厚兴趣。这样学生就会愿意区学，喜欢动脑钻研，由被动变的去探究的奥秘，在成功中收获知识，进而焕起更高的求知欲，对认识自然现象、物理规律起到了积极的推动作用。
二．培养学生预习的习惯，建立预习难点反馈工作
好的学习习惯能让学生的学习效率事半功倍，那么课前预习则是良好学习习惯中见效最快的习惯。学生在课前的预习中，能精读教材，对教学内容有初步的。这样，在教材中遇到疑难的不足就会受到学生的，那么学生在听课时就会格外专心，更好的精力当然能使课堂的学习效率提高。
三．引导学生物理学科特点，掌握好的学习策略
高中物理和初中物理比较，初中物理知识简单，直观，都生活，而高中物理知识论述性强，有些规律要理解、总结，有些规律与生活现象相悖[3]。在解决题目的时候少了运用公式计算的不足，更多的时候是现象浅析判断，再相应的物理定律定则去解决不足。所以，多出来的这浅析判断高中生物理的难学的理由。让学生了这一学科特点，就把学生解题的比喻成侦探破案，让学生们知道好的“探长”要细心观察现场，用脑去浅析数据，不放过一点线索，储备更多的运用知识，熟练的使用工具。这对学生更好的听课和更认真的落实起到督促的作用，也让学生知道决物理习题时所必备的策略是。
四．教师在课堂上策略的运用
高中物理教学中常用的教学策略有种，讲授法、图像法、演示实验法等等，高中物理中抽象比较多的特点，教师在课堂上运用多种策略交叉灵活运用，让学生能深刻的理解物理，掌握解决不足的策略。是关于实验操作，更是物理学习重中之重，让学生知道任何论述都要有实验来证实的。教师在实验教学中能多联系生活，身边熟悉的生活用品来制作实验仪器，巧妙的设计实验，那么就会让物理课生动，不光能激发学生学习的兴趣，是能吸引学生的力，让在课堂上感受到物理的乐趣，把抽象的物理通俗化、生活化。还能加深学生对知识理解和认识，所以，老师们让学生在物理课上动，这提高学生课堂学习效率的手段。

五、学生课后对知识的巩固和运用

学以致用、边讲边练物理老师在教学中的不足，定理定律学习完会伴习题的练习。可是，在新课改的今天，更的不光是学生运用知识解决不足的能力，在生活中对物理现象的理解和浅析，进而去探讨和创造。所以，常规的学完一节课老师给学生留家庭作业巩固课堂知识的策略很显著已经远远这一要求了。那么老师更多的教材的内容，布置更多的科学小实验，是让学生去解释有趣的现象，让学生不光要运用公式求解答案，还得动起手来，是求助于书刊、杂志和网络资源。让物理不和生活脱轨才能让物理知识的学以致用！
文献：
高中物理课程标准
于忠亮培养物理兴趣 提高学习效率
[3]韩学温浅谈高中物理教学策略