学生,加强美术教学示范 提高学生学习兴趣

兴趣是每个人做好任何事情的，在美术教学中，对学生美术兴趣的培养和激发，是学生上好美术课的，兴趣的培养对学生非智力因素培养的。 以学生的年龄特点来看，中学阶段属于对美术课最失去兴趣的时期。阶段，想继续激发学生学习美术的兴趣，教师要讲究策略教学论文与对策。美术课堂教学，除教师精讲，动用电教手段、教学挂图教学外，要提高学生的学习兴趣，课堂教学示范更是必少,而现在的美术课堂教学示范被老师忽视。要使学生正确掌握绘画的观察策略教学论文及技能技法，加强课堂教学的示范。
在教学实践中我努力做到课堂教学的“美”。 “美”的内容教师的语言美、范画美、示范美。 语言美：课堂上教师的语言应感染力，教师要不同课题的内容的艺术趣味来引导，启发和学生的想象力，使学生以教师美的语言中学习美术的兴趣。比如，为了激发学生自制贺卡的兴趣，我念了一段中学生以远方给父母的来信，信中说：“新年就要到了，本想给父母买张贺卡寄去，但总用父母的钱买贺卡，缺少那种更深的含义，今年我要给父母献上儿子全心的祝福，所以就亲手设计创意了这张贺卡，送给父母新年的礼物。”并且告诉学生们，他的父母收到贺卡时异常激动的情形。果然，学生们都跃跃欲试，要制作出心爱的贺卡送给最尊敬的长辈。 “范画美”：长言道“学高为师，身正是范”一名好的美术教师有严谨的治学态度，精益求精的学习精神。一幅好的范画是吸引学生学习兴趣的。中学美术教材中精选的美术作品，古今中外各时期的艺术家的优秀作品。毕竟与的课堂实践有着的距离，学生理解和接受，调动学习美术的兴趣。教师的范画和学生优秀作业，更贴近学生，更贴近生活，学生更易接受。当然，范画以构图到色彩、以创意到艺术效果都要有美感。让学生欣赏艺术家的作品、老师、同学的范画来带动学习美术的坚定信心。比如，我在讲《装饰画》这课时，我把制作的蛋壳画、布贴画、纸贴画、钉画、黑白装饰画、壁挂编织等展示给学生看，开拓了学生的眼界，激发了学习美术的兴趣。 “示范美”：在课堂上教师配合讲授，作示范性的演示，辅导制作和运用教具，媒体示范展示给学生，是学生示范活动的视觉美的信息，直观感受，在学生大脑中形成教师示范活动的系列的表象活动，使其深刻印象，自然会增添学习美术的兴趣。在讲“相纸雕画”的制作时，我先在黑板上勾画出要制作的图案，然后，把相纸分发给学生，我和用针笔在相纸上雕刻，看谁刻得又快又好。对完成的好的 ，我再作示范性的演示，收到较好的效果。
当然，美术课课堂教学示范不同于学科，它实践，要求教师有扎实的功。
在平时的课堂教学示范中，教师要熟悉教材，吃透教学内容。在课堂上使学生的想象进展是教师很的任务。学生缺乏相应的技能，就会束缚想象能力。想象成果都以实际事实和观察为。观察积累越多，在想象活动中，使用它们的可能性越大。学生及时地必要的技术知识和技能，会作画造型和美术设计。，在课堂上积累各样的印象和培养观察力是进展想象力的必要条件，而课堂教学示范正是培养学生观察力的最手段。
，认真备好课，这样才能使课堂教学示范“成竹在胸”。在教学时，对不同学生的智力、认知能力也应有，并讲解的速度、策略教学论文等，才能使课堂教学示范“因材施教”。
再次，要“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则，按部就班，正确示范。如以画轮廓线为例：一幅画开始画，画准轮廓是，是最的知识。但要画好却易，即使在这有专业经验的人，也会出差错。高中美术班学生，美术知识还不扎实，要画准轮廓线很易。不作示范或少作示范，学生便会乱画一通，达不到教学要求；即使教师讲得最多，效果也不理想。教师绘有图，但学生实践经验少，亲眼教师是如何画出来的，感觉会很陌生。要靠学生去摸索，费时且效果差。而教师示范，每都讲解清楚，示范正确，学生易懂易学会。
我，课堂教学示范有如下优点：
1、提高了课堂教学效果。教学示范使学生上课力，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的。学生以教师的示范中启发，提高了学生的性，以而提高了学生效率。
2、促使学生掌握正确的绘画策略教学论文。学生出现错误的观察策略教学论文，是盯住一点画局部，其目的是为了看清楚那个局部，不作过多考虑，随意下手。不良习惯，越画越糟。教学示范可使学生少出差错，以而掌握了正确的绘画技能技法。
当然，在高中美术班教学中，教学示范应不同的教学内容、、要求区别对待，搞一刀切，更急躁冒进，急于求成；，反而会达不到应果。不同的教学内容，勤于探讨，设计不同的教学示范策略教学论文，以学生为，教师为主导，精讲多练，才能使高中美术班课堂教学搞“活”，以而收到良好的教学效果。 搞“活”美术课堂教学应教学策略教学论文要活，教学内容要活。美术课教学除了要有活跃的气氛，还应当教学策略教学论文的灵活，如因人而异，地迎合学生的情感和心理需求，使学生产生愉快的心境，以而激发学生的体现，于提高学生的学习兴趣。 教学内容要活：课堂教学内容我一般按大纲教材的要求来选取。在选取书本内容的，我还另外增设适宜于中学生并具有革新的内容。不断钻研、摸索，我用暴光的相片纸雕刻出的黑白雕画具有简便、策略教学论文简单并极具美感的特点。我就将此内容增设到美术课堂教学上，使学生开拓了视野，并培养了的革新意识，大大激发了学习美术的兴趣。
总之，学生学习兴趣浓厚，情绪高涨的情感，都体现为力求认识世界和渴望知识技能的心理倾向。有心理倾向，学好美术就多了。在美术教学实践中，我感受到加强美术课堂教学的示范是提高中学生美术学习兴趣的。