学生,激发学生学习兴趣 提高数学教学效益写作

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，体现出对数学学习的特殊情感，学习费劲。教师要抓住小学生的年龄特点，做到儿童自身的特点，使学生能快乐学习。创造学习，教与学方式的多样化。，在数学课堂教学中，教师应把激发学习数学的兴趣放在首位，使学生热爱数学，把融入数学。

一、创设生活化的教学情境，激发学生学习数学的兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的学习兴趣，使学生以新课开始就产生浓烈的求知是至关的。在数学课堂教学中设计新颖的导语，会引发学生“猎新”的兴趣。如：我在教学《高矮》一课时，先让学生观察图片，学会观察，找出比较高矮的策略教学论文，先让孩子和我比，再让两个高矮差不多的学生比高矮，孩子们很高兴。为了准确比出高矮，学生要背靠背的比，我让一名学生当小老师比出高矮，学生观察出比较高矮的策略教学论文：背靠背比高矮时，踮起脚尖，也弓着背，还脱鞋等。然后，我趁机引导：两个物体比较时，在同起点下才可比。接着让学生比高矮，比较物体的长短，学生积极性很高，这一很顺利的解决了。

二、让学生已有的生活经验，感受学习数学的兴趣

学生已有的生活经验，以此激发学生探求新知的强烈，引发学生积极思维，发挥学生的性。数学来生活，让一年级学生到数学活动是调动的兴趣，创造学生都乐于参加的活动情境。联系学生实际，都玩过跷跷板游戏，本课中创设了两只小兔坐跷跷板的情境，比较直观地演示出比较轻重的。让学生用数学语言表达的，让数学理由，并学会独立地解决理由。
在数学教学中，教师举行了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的活动，在活动在给学生交流与合作、探究的机会，使数学是教师讲解、学生被动听的，了数学学习是学生数学活动的新课程理念。

三、在游戏教学中创设认知冲突，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师应设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗？生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。师：想不想玩一玩拍手游戏？王林小朋友人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌玩一玩，好吗？(学生在欢快的氛围中开心地玩着拍手游戏：你拍一，我拍一，小孩坐飞机……)；师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字？请在你们的数字方格本上按的写一写，再和你的同桌互相评一评。生1：我是这样写的：1，2，3，…，9,10；生2：我是这样写的：10,9,8,7，…，2,1。；师：同学们想一想，你们有？；生３；是以小到大，是以大到小排列。生４：组是顺数，组是倒数……师：在的现实生活中，也有着倒数的现象。比较，学生学会了顺数与倒数。
反思：上课前，老师要对学生调查，学生平时爱玩的数字游戏，才能有的放矢，并的引进课堂教学，使学生感受到数学与生活紧密相连。
低年级学生的思维特点是思维的性，越的东西，越能唤起的兴趣。

四、让学生在知识运用中产生数学学习的兴趣

《新教育—数学课堂教学革新初中英语教学论文》：数学教学要生活性。综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响曲”。精心设计题目，学生参与实践活动的机会。理解、掌握知识的目的运用，知识的运用，理由的解决，可使学生亲身体验到学习数学的作用小学数学教学论文和作用，培养学生学习的自觉性和运用意识。如在学习了《元、角、分的认识》，布置学生做“小鬼当家”的实践活动：请家长给10——20元钱，小朋友用家长给的钱设计五种不同的购物案例，要求不多不少正好用完。有小朋友别出心裁的交上了这样的一份作业：
今年的寒假作业，老师布置了一道题，用20元钱设计五种不同的购物案例。买啥好呢？我捧着20元钱左思右想，设计了几种策略教学论文：
文化类：《唐诗三百首》书一本，单价10元；铅笔10支，每支5角，共5元；乒乓球拍一对5元；合计20元。
食品类：玉米片一包，每包4元5角，花生米一包，每包1元5角；山楂一斤5元；金娃营养果冻600克装一袋，共9元；合计20元。
玩具类：飞机礼花一盒6元；甩炮5盒，每盒5角，共2元5角；泡泡一把5元5角；有线汽车一辆6元；合计20元。
菜类：龙虾一斤，每斤12元；猪排骨一斤6元；花菜8角一斤，买了2斤5两，共2元；总共20元。
这样的一次实践活动，学生把课堂中所学到的知识和策略教学论文运用到生活实际中，让学生切实感受到数学很，生活中处处有数学，数学给快乐。

五、让数学教学推动初中语文教学论文学生知识、能力和情感同步进展

教师在建构知识、进展能力的上培养学生积极学习数学的情感，以而增进数学学习的信念。在教学知识的，我和学生平等的地位，和学生一起学习、一起做游戏，学生的内心动态，学生学习的推动初中语文教学论文者。让学生就有独立深思小学英语教学论文的时间，又有讨论、合作交流的机会，学生学会了倾听与表达，创造学生矫正和批评，敢想敢课堂氛围，课堂上生机勃勃，学生长知识长智慧。

六、评价形式多样化，增强学生学好数学的信心

课堂上我到了对学生的评价，了方式多样化，既有语言上的激励，也有体态语的触摸。虽是微道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以学生对知识技能的掌握，也了学生情感态度的形成和进展，另外我还了学生自我反思，自我评价的尝试，我了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更增添了一份自信。
兴趣是学习最好的老师。激发学生的探究兴趣，唤起学生自主学习，才能使学生学习的主人。数学教师要紧密联系学生生活实际，让学生在感知、认知的氛围中想学、会学、乐学，在轻松愉快中完成的教学任务。