激发学生学习兴趣提高语文教学水平

更新时间:2024-01-21 点赞:6419 浏览:22086 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】本文就如何激发学生兴趣,提高语文教学水平,以建立良好师生联系,培养学生兴趣等方面作了阐述,语文教师只有多开动脑筋,为提高学生兴趣着想,语文教学的效果必将得到提高。
【关键词】学生;学习;兴趣;激发;提高;效果
【中图号】G633.3【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)02-0179-01
学习兴趣,是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。我国古代的一位大教育家曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为一名语文教师,为推动教学论文语文素质的全面展开,如何激发学生兴趣,提高语文教学水平呢?
1建立良好的师生联系,创设教学氛围
教师面对的是几十个学生,教学过程中的各个环节都要发挥主导作用,而建立良好的师生联系,使师生之间互相理解、互相尊重、自由安闲、绝不拘谨,在和谐、、同等、愉悦的学习氛围中,轻松、欢快的表达自己对课文的理解,以而学到知识。假如对学生冷若冰霜,学生就会对你敬而远之,怎么能使学生对你所任的学科产生兴趣呢?所以说:“真诚的热爱与关切是一种特异功能,它能把感情的温度提高到‘熔点’”,将师生的感情溶在一起。学生在老师指导下感到学语文很有兴趣,以达到很好的学习效果。
2教学策略新奇,培养学生的学习兴趣
教学中,根据语文学科的特点,选择丰富有趣而又有启发性的教学策略来吸引学生,使他们通过学习得到精神上的满足,就可进一步激起学习兴趣。决不能搞“填鸭式”、“满堂灌”,把“题海战术”作为提高学习成绩的手段。教师应调动学生学习的积极性、主动性和创造性;引导他们介入教学。如教《冯谖客孟尝君》一文,用导语设悬念,王安石有一篇读后感《读孟尝君传》“嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。”说明孟尝君的门客都是学鸡子叫、学狗子盗的。这也是一点不假,由于有两个事例恰好如此,他曾入秦为相,被谗,秦昭王软禁他,想谋害他。为了帮他脱身,门客之一便夜为狗盗,盗得宫藏银狐皮袍子,买通王妃为他说情,秦王就把他放了。他更名改姓,连夜逃跑。至函谷关,天未明,按秦规矩,鸡鸣时始开关。有个门客学公鸡打鸣,群鸡相应,终于开了关,逃回齐国。但本文中的冯谖,都是一个有能耐的人,开始写他“无好”“无能”,寄食于人却再三弹铗而歌,要求优厚的生活待遇,仿佛是不满足的人。但后来他为成就孟尝君的事业起到举足轻重的作用。大家想一想,作者为何以要这样开始写冯谖。学生会带着这个不足去研读课文,最后以中解开这个悬念。作者主要采取的是欲扬先抑,层层深入来刻画冯谖的形象。
3以趣促学,培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣,对少数毫无学习兴趣的学生来说特别重要。有的学生对语文不感兴趣,一上课不厌烦,不感兴趣就学不好,学不好就越没兴趣,对这些学生,教师应想法使他们稍微提高一点兴趣,以内心产生改善学习的需要,其态度会逐渐转变,使之达到“寓知于乐,以趣促学”的效果。如教《垓下之围》一文,我首先要学背诵李清照的生当做人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。”的诗句,以引起兴趣,为什么项羽要在乌江自刎?东城“快战”中连斩数将,说到做到,展露了项羽勇猛无比的英姿,同时也体现出他爱逞匹夫之勇、不理解自己失败的理由的悲剧性,因愧见江东父老而自刎乌江,宁死不辱,揭示了他内心世界中知耻重义的一面,同时也体现出了他走投无路,只能一死的英雄末路的心情。这些完全靠学生去感受。
4加强课外活动,进展学生的学习兴趣
教师在完成教学任务的同时,要适当地组织学生参加课外活动,拓宽他们的知识面。为引起
学生的求知欲,以而引起新的学习的需要。我组织学生参加文学社,人人办手抄报;利用黑板报,开设“习作园地”;举办“故事会”、“演讲会”、“诗歌朗诵会”,开辟班级阅读角,让学生随时、随地都可以参加语文活动,既发挥了学生的主动能动性,又开拓了学生的视野,更能进一步进展学生的学习兴趣。
5及时反馈学习效果,激发学生的学习兴趣
及时反馈学习成果,要根据本课本单元的重点、知识点进行过关测试和学科竞赛,试题应考
虑中下水平的学生的积极性可分为A、B卷和拔高题,对成绩优良和有进步的学生,哪怕是稍有进步,教师都要加以肯定和表扬,引导他们把成绩作为新的起点,成为自我鼓励的有效诱因;对成绩差的和退步的学生要帮助他们浅析理由,使他们在欢快中再求进步。这样抓两头,带中间,以点带面,全面开花,对提高学生学习兴趣无疑能起到一定作用。
总之,我在教学实践中,由于注重激发学生的学习兴趣,大大提高了教学质量,实践证实,只要语文教师开动脑筋,千方百计的为学生学习着想,为提高学生对语文学习的兴趣着想,课内课外都可以促使语文教学效果的提高。

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