学生,激发学生学习兴趣 提高数学教学效益写作策略

更新时间:2024-02-26 点赞:25161 浏览:110439 作者:用户投稿原创标记本站原创

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,体现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就不费劲。教师要抓住小学生的年龄特点,做到根据儿童自身的特点,使学生能快乐学习。创造学习,关键在于教与学方式的多样化。因此,在数学课堂教学中,教师应把激发学习数学的兴趣放在首位,使学生热爱数学,把融入数学。

一、创设生活化的教学情境,激发学生学习数学的兴趣

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的学习兴趣,使学生以新课开始就产生浓烈的求知是至关重要的。在数学课堂教学中设计一些新颖的导语,会引发学生“猎新”的兴趣。如:我在教学《高矮》一课时,先让学生观察图片,学会观察,找出比较高矮的策略教学论文,先让孩子和我比,再让两个高矮差不多的学生比高矮,孩子们很高兴。为了准确比出高矮,学生认为要背靠背的比,我让一名学生当小老师帮助他们比出高矮,学生观察出比较高矮的基本策略教学论文:背靠背比高矮时,不能踮起脚尖,也不能弓着背,还必须脱鞋等。然后,我趁机引导:两个物体进行比较时,必须在同一个起点下才可比。接着让学生自己比高矮,比较物体的长短,学生积极性很高,这一环节很顺利的解决了。

二、让学生利用已有的生活经验,感受学习数学的兴趣

利用学生已有的生活经验,以此激发学生探求新知的强烈,引发学生积极思维,充分发挥学生的主体性。数学来源于生活,让一年级学生投入到数学活动中的关键是调动起来他们的兴趣,创造一个学生都乐于参加的活动情境。联系学生实际,他们都玩过跷跷板游戏,本课中创设了两只小兔坐跷跷板的情境,比较直观地演示出比较轻重的过程。让学生用数学语言表达自己的看法,让他们主动发现数学理由,并学会独立地解决理由。
在数学教学中,教师举行了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的活动,在活动在给学生提供交流与合作、探究的机会,使数学不再是教师讲解、学生被动听的过程,体现了数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。

三、在游戏教学中创设认知冲突,激发学生的学习兴趣

在课堂教学中,教师应设置认知冲突,让课堂焕发出生命活力,唤起学生对学习的内在需求,在学生的脑海中产生认知冲突,促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。
师:平时你们玩过跟数字有关的游戏吗?生:体育课玩过报数游戏,还玩过拍手游戏。师:想不想玩一玩拍手游戏?王林小朋友一个人坐,老师和他玩,其余的小朋友和你的同桌玩一玩,好吗?(学生在欢快的氛围中开心地玩着拍手游戏:你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机……);师:刚才的拍手游戏中用到了哪些数字?请在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写,再和你的同桌互相评一评。生1:我是这样写的:1,2,3,…,9,10;生2:我是这样写的:10,9,8,7,…,2,1。;师:同学们想一想,你们有什么发现?;生3;一个是以小到大,一个是以大到小排列。生4:第一组是顺数,第二组是倒数……师:在我们的现实生活中,也有着倒数的现象。通过比较,学生学会了顺数与倒数。
反思:上课前,老师要对学生进行调查,了解学生平时爱玩的一些数字游戏,才能有的放矢,并有效的引进课堂教学,使学生进一步感受到数学与生活紧密相连。
低年级学生的思维特点是思维的具体性,越具体形象的东西,越能唤起他们的兴趣。

四、让学生在知识运用中产生数学学习的兴趣

《新基础教育—数学课堂教学革新初中英语教学论文》提出:数学教学要体现生活性。综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响曲”。精心设计题目,提供学生参与实践活动的机会。理解、掌握知识的最终目的在于运用,通过知识的运用,理由的解决,可使学生亲身体验到学习数学的作用小学数学教学论文和作用,培养学生学习的自觉性和运用意识。如在学习了《元、角、分的认识》之后,布置学生做“小鬼当家”的实践活动:请家长给10——20元钱,小朋友用家长给的钱设计五种不同的购物案例,要求不多不少正好用完。有一个小朋友别出心裁的交上了这样的一份作业:
今年的寒假作业,老师布置了一道题,用20元钱设计五种不同的购物案例。买啥好呢?我捧着20元钱左思右想,最后设计了以下几种策略教学论文:
文化类:《唐诗三百首》书一本,单价10元;中华铅笔10支,每支5角,共5元;乒乓球拍一对5元;合计20元。
食品类:玉米片一包,每包4元5角,花生米一包,每包1元5角;山楂一斤5元;金娃营养果冻600克装一袋,共9元;合计20元。
玩具类:飞机礼花一盒6元;甩炮5盒,每盒5角,共2元5角;泡泡一把5元5角;有线汽车一辆6元;合计20元。
菜类:龙虾一斤,每斤12元;猪排骨一斤6元;花菜8角一斤,买了2斤5两,共2元;总共20元。
通过这样的一次实践活动,学生直接把课堂中所学到的知识和策略教学论文运用到生活实际中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。

五、让数学教学推动初中语文教学论文学生知识、能力和情感同步进展

教师在建构知识、进展能力的基础上培养学生积极学习数学的情感,以而增进数学学习的信念。在教学知识的同时,我和学生处于平等的地位,和学生一起学习、一起做游戏,关注学生的内心动态,成为学生学习的推动初中语文教学论文者。让学生就有独立深思小学英语教学论文的时间,又有讨论、合作交流的机会,学生学会了倾听与表达,创造学生矫正和批评,敢想敢做的课堂氛围,课堂上生机勃勃,学生不仅长知识而且长智慧。

六、评价形式多样化,增强学生学好数学的信心

课堂上我注意到了对学生的评价,实现了方式多样化,既有语言上的激励,也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握,也关注了学生情感态度的形成和进展,另外我还进行了一个学生自我反思,自我评价的尝试,我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气,更增添了一份自信。
兴趣是学习最好的老师。只有激发学生的探究兴趣,唤起学生自主学习,才能使学生真正成为学习的主人。数学教师要紧密联系学生生活实际,让学生在感知、认知的氛围中想学、会学、乐学,在轻松愉快中完成自己的教学任务。



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