课改,课改背景下中等学校课程设置探究相关

学校早在2006年就开始《江苏省职业教育课程革新初中英语教学论文行动计划》，在实践课改中遇到了意想不到的困难和理由。为此，以模具设计与制造专业课程设置为例阐述学校在该领域的实践与探讨。

一、三个误区

1.误区一
在课改中，有着着全盘摒弃系统学科知识系统，项目化典型示例教学方式，表面上课改精神，在实践中却出现实验进程、实验计划顺利完成、学生知识技能掌握不牢固、灵活运用等理由。
2.误区二
忽视学生的理由。在课改实验中如忽视了理由，课改将完成，达不到预期的效果。课改如建立在学生必要的知识与必备的技能的上，那么课改如何，其作用又如何呢？
3.误区三
课改理实一体化，既然有了技能训练，还技能实训这一吗？课改理实一体化与技能实训是两个，其作用是不尽相同的。课改实验是若干典型产品的制作而的理实一体化教学，的是“做中学”与“学中做”， 某些典型产品以选用、处理、制作工艺及加工的整套制作，涉及到该产品所的专业论述知识与操作技能，的是在老师规划指导下学生自主学习与合作探究，培养合作精神，而技能实训强调的是某一工种单项技能的专门化强化训练，的是操作技能与操作技艺。的作用不相同，虽依存，但互相替代。

二、课改实验解决好四个实际理由

1.课改调研理由

在课改背景下调研可解决“教”“如何教”“何时教”即解决课程设置理由。调研，一，可企业所需的人才规格，产品类型、产品升级及现代先进生产工艺，是对初、中、高级典型产品示例的确定可靠；另一，走访毕业生可现有工作所的知识和技能，还可其后续进展所的知识与技能储备，并为课程设置。

2.学生“双基”理由

所谓双基即学生的知识与学生的技能。精心调查、探讨与浅析，对于学习模具设计与制造专业的学生来说，其知识与技能应为：具有机械常识、机械制图的知识、电工电子、计算机运用、数控编程；识图能力、计算机运用能力和车、铣、刨、磨、钳等操作能力合作与交往能力等。

3.师资培训理由

教师在课改实验中起到与引导作用，在课改中对教师了更高的要求，一是教师要有扎实的论述知识，还要的操作技能；二是教师要能吃透课改精神，把握课改；三是调研、浅析、精心选择典型产品示例的能力；四是具有调控并驾驭课改实验的能力，，在课改前对教师全方位的培训：课改理念培训、知识与技能培训、调研与浅析能力培训、下企业培训、制订课改计划与课程标准培训等。

4.课改实验设备理由

实验实习设备是课改工作得以顺利开展的有力支撑，为此学校自身实际先后添置了铣床、车床、磨床、火花机、线切割机、塑料注射机、激光成型机、模具雕刻机、数控铣床及加工中心等，建立了模具拆绘室，模具装配室、工程成形实验实训室、模具CAD／CAM／CAE室、模具钳工实训室、金工实习室、车工实训室、数控加工中心等实验实训室。2010年上半年学校成功申报江苏省《模具制造》实训基地建设项目，近千万元的设备资金用以采购现代先进实验实训设备，为学校模具设计与制造专业课改工作了强有力的保障。

三、三大难题

1.观念转变理由

思想观念转变的确很困难。教师们在传统教学方式下年复一年、日复一日的反复劳作，已形成根深蒂固的教学思想，要转变它一件的事。，大量的学习、参观、调查、培训，浅析传统学科系统的与弊端，课改是势在必行的坚定理念。经过的不懈努力，课改理念已完全扎根在每位教师的脑海里，思想转变了，干劲足了，课改工作正朝着预定的有序着。

2.校企合作理由

课改工作，离不开企业的参与和支持，离开了企业的参与，课改就成了空话。，学校与企业合作成了课改的。学校与著名模具企业交流，本着双方共盈的合作宗旨，有地聘请企业专家或技术工作者来校讲座。教师到企业实践锻炼，学生到企业学习、实践。

3.经费保障理由

课改经费，学校在课改上了大量经费，课改调研起动经费，培训经费，课改实验、设备等。学校政府拨款、省实训基地建设专项资金、企业合作、社会赞助、学校自筹等途径筹集资金，成功解决了课改经费理由，使得这一难题得以顺利解决，确保课改工作顺利开展。
（作者单位：江苏广播电视大学通州学院、
江苏省通州中等专业学校）