孩子们,本土主题活动背景下社会性教育探讨写作

【】马尾具有悠久、深厚的人文底蕴，具有可、可挖掘的教育资源。了如何马尾本土教育资源，以主题活动的形式，让师幼在活动中互动，推动初中语文教学论文幼儿社会性的进展。
【词】幼儿社会领域活动马尾本土教育资源主题活动
【中图分类号】G61【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）03-0075-02
幼儿社会领域活动是指以进展幼儿的社会性为，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会为内容的教育活动。社会性教育是幼儿全面进展的组成，是由社会认知、社会情感、及社会技能三构成的有机整体。《纲要》：幼儿园应与家庭、社区合作，引导幼儿的亲人与生活有关的各行各业的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。
我园多年来致力于挖掘马尾本土教育资源，开发园本课程的课题探讨，已经探讨出以讨论、参访、调查、表达和展示五个要素组织开展本土主题活动为园本课程的方式。在这样的方式下，经常会组织孩子走出校园，走进社区参观、访谈、调查。如何在本土主题活动开展的中能更地本土的资源对孩子社会性教育，深思小学英语教学论文的理由。就选择以孩子们身边最熟悉的社区环境入手，开展主题活动，让孩子们在活动的中学会与人交往，地家乡的历史文化，人文景观，厂矿企业，风味小吃等，培养孩子爱家乡的情感。

一、社区资源，带孩子走向社会。

幼儿的社会性教育与社区有密切的联系。把“社会人“的幼儿带入社会，能让幼儿积极地去探讨世事，解决理由。我园地理位置优越，周边有可的教育资源，如：马尾造船厂、昭忠祠、近代海军历史博物馆、罗星塔公园等等，在走向社会的活动中，孩子的社会生活经验了，社会交往能力了进展。

1.社区设施，让孩子接触社会。

在“健康宝宝”的主题活动中，经常带领幼儿走出幼儿园，走进生活，走进社会，让孩子们在社会生活中学习知识，进展能力。有一次，带孩子们去认识社区里的健身器材，感觉到小公园太美了，面对着闽江，毗邻着江滨路的绿化带，有的孩子说：“傍晚的时候，我都和爷爷奶奶到这里来玩！”“这里江面上有船，晚上还有的灯光，非常漂亮！”……这时对家乡热爱之情油生。但与此，孩子们也了不良现象，比如：有人把狗放到草坪上拉屎拉尿，有的人在运动器械乱画，有人把垫着坐过的纸和果皮随地乱扔，这时便引导孩子们对这些理由了讨论，在讨论中有的孩子说：“乱扔纸屑，不爱护卫生，影响环境美。”有的孩子说：“大人把小狗带出来，乱拉屎拉尿，空气都变臭了，要到厕所里去拉。”“下次来的时候，要带抹布来把这些运动器械都擦干净。”……这时有的孩子便上前捡起果皮纸屑，面对这些天真无邪的孩子，在一旁观看的大都说：“小朋友，真乖！”在这一活动中，孩子们增强了明辨是非，分清美丑的能力，也增强了孩子们参与社会生活的自信心和做社会、做生活的主人的意识。

2.社区活动，增加幼儿的见识。

我园临近闽江，并与百年老厂——马尾造船厂相毗邻。船是孩子们常见的、感兴趣的事物，孩子的家长造船厂的职工。当得知马尾造船厂将有一艘制造好的集装箱货轮即将举行下水仪式时，经过联系后机会带孩子们一起去观看，随后还参观了马尾造船厂的厂史博物馆，导游的，孩子们知道了的艘木质战舰和艘钢质巡洋舰及架水上飞机马尾造船厂制造的，感到非常的惊奇和兴奋。以而感到生长在马尾是无比的光荣和自豪，也激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
此后，在连续几天的自由活动时间里，孩子们都在不断地议论，都马尾造船厂的工人叔叔好棒。有的孩子还了船的图片，有的孩子来画船，老师也了有关船的图片，百科全书等， “船”的主题活动就这么自然地开展了。在活动中，老师小组讨论、的方式，让每个幼儿都有发言的机会，促使幼儿之间的交流和学习，极大地激发了幼儿学习的热情，提高了同伴之间交往的性。主题活动的延伸，孩子们认识了不同种类的船只，也了不少的理由。就在不断知识，又不断产生新理由的中，就家长的资源，请造船厂的工程师来到班上回答孩子们的理由。经过一次次地和老师交流，和爸爸、妈妈交流，和造船厂的工程师交流，增加了见识，孩子们的交往能力也了显著的提高，交往时也礼貌，更加大方、大胆地表达的想法。

二、本土文化，开展主题活动，让幼儿初步马尾的历史文化。

儿童的生活非常切实地根植于他所处的文化土壤，日常生活是文化的浮现。文化具有较强的地域性和传承性，每地域所特有的风俗民情，潜移默化地影响着的人格。所以，在幼儿熟悉的本土文化中教育的资源，既贴近幼儿的生活，又于扩展幼儿的经验和视野。

1.风景名胜，开展环境创设活动。

罗星塔公园马尾的有名旅游景点，孩子们自然也很熟悉。“美丽的家乡”的主题活动，和孩子商量确定了环境创设的主题。孩子都去过罗星塔公园，有亲身的、体验，所以孩子的兴趣是非常的浓，积极性是非常的高，孩子们参与到创设活动中。有的找来罗星塔公园的优美图片，有的把在公园里拍的照片，有的还了有关“柳七娘”的故事。接着孩子们便和同伴、老师商量要怎么做，然后孩子们就开始了分工合作，有的孩子画大树，有的画旅游的小朋友，有的画游乐场，还有的孩子折花朵，有的学做石板路，有的粘贴，能力弱的孩子就给大树、小朋友、汽车涂颜色。一周，经过孩子的参与，协同合作，精心创作，美丽的“罗星塔公园”便搬进了的教室。属于创作的作品，如此的漂亮，孩子们不知有多么的高兴啊。当孩子们的家长来接时，不由自主地拉着家长的手来到教室参观“罗星塔公园”，还会大声地告诉家长说：“我画的汽车”、“我画的小朋友”、“我画的大树”……。孩子们体验到成功的快乐，老师也非常的快乐。孩子们在主题环境创设活动中，学会了折、画、剪、染等美工技能，还学会了分工合作、互相交流，集体分享，幼儿与教师、同伴之间的交往能力很大的提高。，孩子们热爱家乡的情感也在活动的中自然地流露和渗透。
2.家乡的特点小吃，开展教学活动。“美丽的家乡”的主题活动的开展，家乡的特点小吃对孩子们教育，以而萌发了孩子们爱家乡的情感。：孩子们常见的肉燕和扁肉，锅边糊，马铃薯丸、芋泥等。还成功地向全区的幼教同行展示了以“家乡小吃——葛粉包”为主题的半日活动。在活动中，请来了葛粉包的传人为孩子们现场制作，孩子们的思维非常活跃，有关“葛粉包”的理由，参与制作和品尝的积极性非常高，地了动脑、动嘴、动手，语言表达能力、交往能力进展。孩子们活动，了家乡的特产，知道了葛粉包是马尾人独创的，在马尾才能吃，孩子们还为“葛粉包”设计了品牌商标，以而自觉地萌发了爱家乡的情感。
社会是世界上最有趣的老师，向幼儿展示了、生动的认知内容，她的教益无穷无尽。总之，只要以《纲要》精神为指南，社区资源，环境资源，本土文化，带幼儿走进社会，走进大自然，走进生活，有目的地整合各的教育资源，就能地推动初中语文教学论文幼儿的身心健康和推动初中语文教学论文幼儿全面和谐的进展。