家长,主题活动中家长资源开发与利用

学前教育资源不光是指幼儿园内有限的资源，它还环境、自然、家庭、社会等。在学习《纲要》精神、课程革新初中英语教学论文的中，我深深地感受到了家长资源的重要量，也尝到了挖掘、家长资源的“甜头”。现我开展的主题活动《山上的宝贝》谈谈的一点做法与感受。

一、调查表，确定主题

主题活动《山上的宝贝》缘于我组织的一次常识活动《认识竹制品》，在活动中我孩子们对那些竹子的手工艺品十分感兴趣，问：“这真是用竹子做成的?”“竹子那么粗、那么高，怎么能做出这么漂亮的东西?”“我也想做。”“我也能做吗?”……活动结束了，还意犹未尽地看着、说着，我就萌生了组织以竹子为题的主题活动。竹子是德化山上到处的植物，但要以何人手，它又有多大的教育价值，心里也没多少底，设计了一张调查表，拟家长问卷，征求家长的、意见。表上写道：“您对竹子多少?…‘您个好的活动内容吗??“您能为的活动那些呢?”等等。结果收到的调查表令大开眼界：有的家长为了有关竹子的常识，有的家长为了中肯的倡议，有的向了图片、等，绝数的家长活动内容具有的进展空间，并着深远的教育作用小学数学教学论文，在家长的配合下，新的主题活动就诞生了。
以往在确定活动主题时，常常是以幼儿的兴趣和为，再加上教师具有可操作性，其有教育价值而确定的。其实有时教师的、也受自身知识、条件等的限制，看理由并很客观、很准确。家长调查表，以多信息，接受多的意见，不同的家长以不同的侧面看理由，以不同的角度想理由，能使的主题更贴近幼儿生活，更能推动初中语文教学论文幼儿全面、和谐地进展。

二、与家长的交流、沟通，不断转变初中数学教学论文活动流程

主题确定，与幼儿谈话，幼儿现有的知识，初步拟定为竹(生长、特点、用途)，可就在活动开展一段时期后，班上锦榕小朋友的爸爸给提了个倡议，他是在乡下的林业站工作的，对山上资源比较，他说：“与其只认识竹子，不如多认识山上的资源，如：藤、芒等，那些可山上的宝贝呀。”受到他的启发，就把主题往更宽的方向拓展，并给主题取名为《山上的宝贝》，说名字既了的山上的资源，又童趣，孩子们一听就喜欢上了。
的主题又加上了藤、芒等，可就在准备参观竹编厂、藤编厂时，林豪小朋友的爸爸经过告诉因理由县里原来的藤编厂已停业多时了，现在好多厂正流行麻丝制品，麻丝色彩鲜艳、质地柔软，何不改为认识麻呢?麻山上的宝贝呀。的活动又加上了“麻”的内容。说的活动是在与家长的交流、沟通中不断调整的，在活动中实际情况灵活转变初中数学教学论文，使活动了家园的统

一、也使孩子与家长之间形成了互动联系，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。

三、家长的职业优势，使主题活动更、更深入

主题活动的开展，越来越深地感受到了家长资源的重要量。不同的家长所以事的职业是不同的，家长的职业优势给幼儿园了的教育内容，为幼儿园的教育了多种支持和服务。如我班尧舜小朋友的爸爸农大毕业的，他懂得的有关“山上的宝贝”的知识最多、最全面，他能分辨好多种竹子呢。就请他来园为幼儿传授知识，他了好多实物、图片，使大开眼界；雄鹏小朋友的外婆家在戴云山下，他舅舅专门到戴云山上为找来了罕见的“方竹”；杰勋小朋友的爸爸是位司机，他专门开车到乡下为挖来了完整的竹根，供幼儿认识、观赏；思涵小朋友的妈妈无偿为车辆，以便带孩子参观竹林、工厂等；还有家长以网上、书上等了的、图片等，正是有了这些家长的职业优势来配合，的主题活动才能这么、这么深入，也才能产生倍增效应，才能使活动更加生动有趣。
《纲要》中还明确：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和参与。”家长教育资源，越来越多地被引入到幼儿园的教育活动中来，我在实践中应理由：
其

一、教师要多种渠道，提高家长对幼儿教育的认识

家长拥有的教育资源，家长资源是幼儿园教学资源的组成，家长资源以其独特的优势极大地了幼儿园的教学资源，家长资源的让家长明确幼儿同的教育目的、内容与要求及如何配合等，家长理解、支持幼儿园的工作，才积极、地参与幼儿园的教育。“家教栏”、“家长专题讲座”、“经验交流”等方式，家长树立正确的教育观，增强家长的教育意识，并指导家长、适宜的教育策略教学论文，家长提高家庭教育。
其

二、教师要与家长沟通，让家长全程活动情况

在组织主题活动前，应让家长和认识到主题活动对幼儿进展的作用小学数学教学论文在主题活动作用，向家长主题开展的目的、计划、和策略教学论文，教师应及时向家长讲明活动设想，活动内容、目的，经常向家长活动：的进展孩子在活动体现情况，对出现的理由及时与家长反馈，不断家长的想法与做法，向家长需配合的事宜，并在主题后期时，邀请家长到园参观孩子的作品，让家长全面活动的全。在邀请家长来园参加活动时应征求家长的意见，家长有时间；给家长增加过多的负担。教师应途径家长的职业优势特点，在组织活动时才能做到心中有数、有的放矢，才能使活动朝着更深入、更宽广的方向进展。
其

三、教师应尊重家长，把家长看作是合作伙伴平等对待

教师在家长资源时，应本着尊重、平等、合作的原则，单纯地把家长看作是可的资源、对家长指手画脚、命令家长哪个，教师应把家长看作是合作伙伴平等对待，与家长共商活动计划、共论活动安排，对家长的意见，倡议应虚心接受，如采纳的应耐心向家长解释清楚，如向家长借用的等应妥善保管，待主题结束需归还的应及时归还，并诚恳地向家长致谢，这样才能家长的理解、支持，家园互动的方式，使主题活动得以深入、顺利地开展。
总之，在开展主题活动中，应整合家庭、幼儿园、社区三个元素，发掘、家长的教育资源，拓宽思路，努力发挥家长的性，不断活动内容，推动初中语文教学论文幼儿、全面、和谐地进展。
(作者单位福建省德化县实验幼儿园)
(本栏责任编辑　刘艳军)