浅论习作主题活动是习作不竭之源

更新时间:2024-01-14 点赞:5832 浏览:19796 作者:用户投稿原创标记本站原创

《语文课程标准》明确要求:“教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”实践表明,有计划地设计系列性主题活动,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,“乐于书面表达,增强习作自信”,才能唤起学生对习作的兴趣。

一、计划先行,突破时空

我们的习作指导首先要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。如我们可以在作文课前一天,一周,甚至几周让学生明确习作要求,放手让其到生活中去搜集信息,精心构思,充分拟稿。因此,一篇习作的练习周期不是两课时,而应根据具体习作的要求,可以是一周,也可是两周,甚至一个月。
比如,我和学生共同拟订的“春之声”系列活动主题设计(教材外习作训练):

二、三月份活动主题:春之声

(一)

1.我喜爱的春晚节目。

2.庆元宵。

3.我和植物共成长(每人养一盆植物)。

4.宝塔山赏梅。

四月:春之声(二)。

1.清明节,一朵思念的花(扫墓、踏青)。

2.放飞_______(组织放风筝)。

五月:春之声(三)。

1.配合科学课,我们来养蚕。

2.我们都来养小金鱼。

二、指导活动,入情入心

上一节作文课容易,但指导一节让学生入情入心的作文课不容易。 《一次体验》是苏教版语文第8册中的一次习作,其中,“残疾人体验”是我为孩子设计的体验主题活动之一。以往的习作指导课一下课,体验就结束,没有将这份独特的体验镌刻在孩子的心灵深处。换句话说,就是没有将这份珍贵的体验入情入心。我在上“体验活动”习作指导前两周,就让学生体验一节课:“蒙眼从一楼走到三楼”,又体验了“蒙眼端水回座位接力赛”。这两节课下来,孩子们都当做游戏般,有体验,却像游戏。于是,我让学生分为四人一组,自由选择了“做盲人”与“右手臂骨折”两种体验一整天。这样的体验遇到的学习与生活上的困难可想而知,学生在畏惧遇到困难、主动克服困难或求助、最后难忘的体验活动中,真真切切地当了一回残疾人,活动后没有一个人还嬉皮笑脸,活动后学生那份深藏在心底的最温柔的最善良的爱被悄悄唤摘自:本科生毕业论文www.618jyw.com
醒了。关爱自己,上帝真的很眷顾自己,让自己拥有一个健康的身体;关爱他人,自己从来就不是最弱小、最不幸的,伸出友爱之手,快乐自然光临,周围顿时春意融融。这次指导课的成功可想而知,孩子们句句都是自己最想说的话,文思如泉涌,妙笔生花成了每个孩子的权利!
为了让孩子们充分体验,我还设计安排了体验的一系列主题活动:小导游(春秋游)体验、当家体验、我是小小____ (各种社会岗位角色)、剪报体验、假日体验、读书体验、养花体验、护蛋体验等。作为一名语文老师,我努力做到让孩子不光留下知识,还要留下活动,在系列性的触动学生心灵深处的活动中,留下情感,留下真善美的种子。

三、主题活动,精彩纷呈

1.游泳池里笑声多

夏日炎炎,热浪滚滚,和水世界来个“亲密接触”,享受清凉时光,是学生暑假里最喜欢的一项休闲运动。
我们的假日小队又开始活动了!
这次我们相约来到谷阳新村的小广场,我们有的带活力板,有的带自行车,有的带旱冰鞋……然后开始了我们的运动。运动完了,我们便来到“江南世家”游泳了。
我一进入水里仿佛变成了一条小鱼。
我趁余思齐没有防备,用水泼了他一下 ,他转过头来,向我发动了“攻击”,一场“水仗”就这样拉开帷幕。“三十六计,走为上计——溜。”我连忙闪到一边去,不是我不敢,而是怕自己无辜的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵,都会“喝”到不少水……(车苏宁)

2.出门旅游见闻多

读万卷书不如行万里路。寒暑假和节假日带孩子们出游真是收获多多。
茱萸湾动物园位于扬州市区东北,东临古运河,西傍大运河,南接湾头镇,北通邵泊湖,它因汉代盛产茱萸而得名。
在里面,我最感兴趣的就是海狮表演了。其中有一只海狮叫晶晶,晶晶可好客了,一上场就鼓掌欢迎我们。看,晶晶的精彩表演开始了,第一招就用出了绝技——球功。无论驯兽员把球扔到哪,晶晶都能亮鼻子把球顶住,怎么都掉不下来,让人拍案叫绝!球功之一投篮更是一绝。它用鼻子顶出的球准确无误地飞进了篮筐,真是一个投篮高手啊!看家功夫表演过后,晶晶为我们带来了一段美丽的水中芭蕾。只见晶晶纵身跳入水中,缓缓地浮出水面,慢慢地旋转着,真像一个小芭蕾舞演员啊!你说厉害不厉害?(陈君至)

3.好书共读知识多

不仅在学校有我们书友队的身影,在小区里,我们也成立了假日小队。假期里,我们几个队员常常聚在一起,一起阅读,交流各自的阅读心得,常常为了一个问题争得面红耳赤。在一年多的时间里,我们一起阅读了《夏洛的网》《乌丢丢的奇遇》《爱的教育》等优秀儿童文学。通过书友队的活动,我们的知识更丰富了,也更爱读书了。
《优秀是教出来的》一书中,我牢牢地记住了老师的话:“对我来说,教书就是制造惊喜,就是制造令孩子难忘的经历!”他让我们开启智慧之门,用爱心和热忱制造出令孩子们难忘的经历与感受。
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