作文,谈谈农村中学生写作情趣培养写作策略

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀义者，情动而辞发。”中学生对写作浓厚的情趣，强烈的写作，才有可能不断提升的写作能力。写好作文对于语文功的培养和语文成绩的提高都非常的作用。农村中学经济、文化等诸理由，作文教学比城市中学偏低的现象较为，导致教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学效率低，学生作文低，这无疑影响着素质教育的整体推进。这一理由，我农村中学的特点，作文教学的论述，谈谈我的一些认识。

一、转变初中数学教学论文方式，提高写作

传统作文教学只量的积累，缺乏质的转变初中数学教学论文，导致中学生写作目的不明确。任何技能技艺要经过反复训练才能达成的，训练达不到的强度或熟练，都很难达到满意的效果。传统作文教学在题材的选择上缺乏变化，过多地记叙文的训练，而对于议论文和文却，导致了中学生缺乏对事物的观察和深思小学英语教学论文，形成对某一事件产生的理由和导致结果的深入理解，作文的思维训练目的。而对于日常生活中常用的运用文体也，缺乏系统训练。中学生连常用的请假条和书信都写得错误百出。
以往作文教学试图范文，以模仿的形式让学生学到一成不变的写作方式。这一训练方式在短期内确实了一学生，提高了的写作。但考虑到学生写作能力、写作习惯上的差别，如有的学生文风幽默诙谐，有的学生则平实质朴，难训练方式的缺点和了。还有作文，缺乏性训练，导致学生写作功扎实，写作能力得不到提高。应转变初中数学教学论文方式，提高写作。

二、转变初中数学教学论文态度，提高写作情趣

中学语文教师在提高学生写作情趣作了的尝试，并了很好的效果。本人新时期语文课程标准要求，的学习感受，探讨几条培养学生写作情趣的做法：

1.主张作文流露真情实感，反对言而无物

作文的情趣缘于真情的抒发，把“真诚”确立为作文的标准。纵观历代文坛，以《易》的“修辞立其诚”，《论语》的“诗言志”，直到鲁迅的“渊遂人之性情，崇大人之好尚”，巴金的“掏出的心”，叶圣陶的“立诚作文”，贯穿始终的“诚”字。所以“以我手写我口”，心口如一，人文协和，一条返璞归真的作文成功之路。学生的作文发出真情，才能牵之以情趣，诉诸真言，所发之辞“假大空”无疑。

2.作文命题时引发学生的写作思趣，力求命题联系生活

实际写作是先有，后定题目。学生的作文是先有题目，后找，学生作文与实际写作不一致的地方。为了便于教学，命题作文又某一固定形式，不得已而为之。要让学生在情况下写出好作文，作文命题是的，好的题目，学生写起文章来，便如老虎吃天，无以下口，其结果只能是叙假事、抒假情。长此以往，不但作文提高，还有可能养成说假话的坏习惯；相反，题目命题好，便能让学生感兴趣，能激发学生的写作，给学生有一吐为快之感，这样学生就乐于写。

3.作文批改时作文亮点，并评价和修改，学生，提高的作文兴趣

古之学者说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则进直已。”学生在写作，是非常渴望的作品能受到别人欣赏的，能认可和赞赏，这将下次作文的动力，的兴趣将更浓厚，写作思维更活跃，写作参与性更强。所以要学生积极写作，热爱写作，把写作当成是生活的必需；让懂得青春不设防，精神无枷锁；让敢于在的文章中展示探讨、宣泄真情、挥洒感悟。评价时要一些：
（1）评价要广泛。评价切忌只在人物身上，要尽可能地广泛。对于优秀作文，要讲析范文的策略教学论文提升信心，还积极推荐发表，这样达到激励一片的作用。，对差生的闪光点和点滴进步也要多，多表扬。
（2）评价要。评价仅仅是泛泛而谈，指导效果就会大打折扣。所以尽可能地到好题目、好段落、好词语、好构思、好主意……性十足的评价能更好地个性作文的敏感区和兴奋点。
（3）评价要真诚。学生，认可，但绝说虚假的认可和也能接受，不以客观出发的、有失公允的赞扬有害而无益的。
中学生写作情趣的培养有两条途径：一应提高的写作，另一要为增强观察事物、认识生活途径。农村中学要走出作文教学的困境绝非易事，它师生的努力。老师要立足于农村这一现实，提升自我，探求新路，引导广大农村中学生写出有新意、有特点的作文。
（作者单位：江苏省大丰市新丰初级中学）