同学们,浅谈高职英语综合英语教学方式写作策略

【】综合英语既是高职英语教育专业学生的一门专业课，又是最的专业主干课，是集“听、说、读、写、译”于一体，训练学生综合英语技能的一门课程。在高职英语教学实践中，教师偏重于本科教学方式，近几年高职英语教学在探讨教学革新初中英语教学论文，在探讨一条适合高职教学的英语教学之路，但仍然有着理由。
【词】教学方式；高职综合英语教学；教师主导；学生
英语专业综合英语课，以来英语专业教学，是学生提高专业能力最的一门课程。长期以来，这门课程的教学方式是：领读单词—讲解课文及课文生词一领读课文一做课后练习。教师是教学活动的中心，是教学信息的发布者，学生被动地接受知识，学生参与度不高，调动学生的学习积极性和主观能动性，教学效果可想而知。而综合英语参与型教学方式，是要调动学生的大量参与、实践、操练，转变初中数学教学论文过去以教师为中心的教学方式，培养学生的自主学习能力和深思小学英语教学论文探讨能力。

一、“参与型”课型的含义

“参与型”课堂教学提倡“以教师为主导，学生为”，教师是课堂教学的引导者、设计者和组织者。教师在对学生尊重、信任的上，把学生当作学习的主人，让积极地参与学习，赋予以权利，缩短教师讲授时间，给学生留下充裕的时间交流、提问、消化，学生参与形式，调动学生的性、积极性，给学生自由进展的机会，师生营造积极、、活泼、的课堂氛围。但方式中教师的主导作用削弱，由原来“满堂灌”的授课方式转变为整体教学、精炼地讲解、科学地设计、学生的语篇能力，在教学中恰当地调节、指导和积极评价。教师主导作用与学生作用交叉，渗透，平行推进，使学生心情愉快地参与课堂学习。

二、综合英语“参与型’课型特点

(1)预习。预习是上好‘参与型”综合英语课的起始。是单词的预习，每课的生词课前作业让学生们准备，，还有社会背景知识的预习，语言是文化的载体，每一的语言训练都了某种社会文化。比如听感恩节的，就让同学们提前预习感恩节的背景、习俗，学到婚礼的语篇，就让同学们预习英美婚俗的知识。这项作业与同学们期末考试成绩平时成绩挂钩，这样同学们的学习性就更强，就为学生地参与教学活动开了好头。
(2)每课报告。每次上课前，都安排指定的同学就他/她感兴趣的某一话题做2～3分钟的报告，然后他/她本人就报告内容向任意同学提问，检验听的效果。学生们同龄人，话题也就让同学比较感兴趣，所以效果一般比较好。
(3)引入与单元主题的谚语、引语。语言的学习也思辨能力的培养，引入英文的谚语、习语，引发学生们用英文深思小学英语教学论文，激发学生的学习动机和学习兴趣，以而积极参与到谚语、引语的理解讨论中，推动初中语文教学论文学生理解，由同学们谚语、引语的最佳中文翻译，煅炼了学生多的英语能力。
(4)课堂上大精读课教师精讲，相对简单的段落让同学们讲解，增强学生的参与热情。同学们在完成此类任务时，大同学珍惜机会，学着老师的模样，又发挥个人的想法和风格，有的同学分不清，有的同学对文章理解透彻，但有的同学也展现了个人的语言功底，有的同学也展现了做教师的潜质，练习实践操练性强，在教师节的指导下，同学们了学法教法的双重提高。
(5)渗透语音知识。在每单元的学习中都提炼出在本单元出现频率较高的元音或辅音，找出有代表性的词让同学们以小组的形式自主发音，纠正；完成此项任务后，再提高难度，找出此类发音的英文绕口令，让同学们操练，然后再以小组形式比赛。这调动了同学们学习语音的积极性，也提高了同学们对语音的。
(6)实用写作。在每课教师都设计实用的写作训练，比如，通知、海报、道歉便条等等。让同学们受到受到应有的训练，让每个同学都参与。在写作中，同学们积极思维，感受到是学习的主人。
(7)翻译训练。在每课学习完成后，做本课内容的翻译练习，同学们大胆联想以前学过的词汇、句式，也基于本课所学，做出的翻译版本。课堂上让同学们交流、讨论，使课堂教学的兴趣点，使在参与中记忆深刻，学习得心应手，煅炼的翻译技能。

三、综合英语“参与型”课型的教学效果

‘参与型”综合英语教学，在以语篇讲解的还“听、说、读、写、择”的训练，遵循了英语教学的内在规律，了“以教师为主导，以学生为’’的教学理念，使学生英语学习的参与意识显著提高，参与氛围也浓厚，以而创设了参与、协同竞争、生气的教学景象。“参与型”课型教学，以根本上了传统的教学方式，革新了综合英语教学方式，让学生乐于学、学，学习的主人，了师生平等、教学的新理念，最大限度地增加人均语言活动量，培养了学生竞争和协作的意识，推动初中语文教学论文了学生知识和能力的协同进展；‘参与型’教学法让学生重新恢复了好奇心和求知欲，激发了学生独立深思小学英语教学论文内在的潜力，培养了合作学习的实践能力，了教学相长，推动了良好学风的形成和课堂内外教学质量的提高。
文献：
张丹丹，浅谈在综合英语教学中提高学生的人文素养《武昌理工学院学报》，2011.
花蓉，高校综合英语教学之探讨《教育：教育教学刊》，2011.
[3]许丽霞，张宏，浅谈实践教学在综合英语教学运用《科教文汇》，2011.