联想,生物教学中培养学生创造性思维能力途径

思维能力是人的能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有贡献的科学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维，对人一生成就的大小至关。下面就谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的途径。

一、联想训练，培养创造性思维能力

联想是由所感知或所想的事物想起的事物的思维活动。联想并产生有革新价值的新的，但它却为产生新的想象思维活动的。自由想象可探讨解决理由的案例，强制联想可找到预期的途径。联想的类型有接近联想、联想、比较联想和因果联想。
1、接近联想。接近联想是指时间或空间上的接近而的不同事物间的联想。提起有丝分裂中期的细胞特点(纺锤体消晰，染色体的着丝点排列在细胞的赤道板上)，就可能联想到细胞分裂后期每着丝点一分为二，两个姐妹染色单体也分开，纺锤体不断地收缩变短，牵引着分开的两个染色体移向两极。这时间接近联想。当根的结构的挂图时，可能会起到茎的结构，会想到叶的结构。这空间接近联想。
2、联想。联想是指外形或作用小学数学教学论文的联想。比如，当油菜的花时，就会想到白菜的花和萝卜的花，这外形联想；当人身休上的血管时，就会想到植物的导管和筛管，作用小学数学教学论文联想。
3、比较联想。比较联想是指事物间完全对立或有着某种差别而的的联想。比如，当光合作用的公式(二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气)时，立即会想到呼吸作用的公式(有机物+氧气二氧化碳+水+能量)。
4、因果联想。因果联想是指两事物间有着的因果联系而的联想。联想是双向的，既由理由想到结果，也由结果想到理由。在科学探讨中，得益于因果联想的伪子，我国植保专家李连昌发明微粒塑料性诱芯典型一例。当李连昌手捏着一只枣粘虫的雌蛾时，总有一群雄蛾追随，这使他联想到，是雌蛾体内释放了性信息素所致，他研制成功了枣粘虫性信息素，并制成微粒塑料性诱芯，杀虫效果甚佳，被认定为重大发明。

二、想象训练，培养创造性思维能力

想象是人脑在原有的上加工改造，形成新的思维。想象的类型有三种，即再造想象、创造想象和幻想。
1、再造想象。再造想象是的词的描述(言语、文字)或图样(图表、图解、符号、模型等)的示意在头脑中形成相应的新的想象。，生命起源的教学，生命起源学生感知，于教师的语言和画面给学生创造想象的情景和气氛，使仿佛置身于远古的地球，思维画面的变化而自由驰骋，表象在大脑化、组合，学生在理解生命起源的，也完成了再造想象。
2、创造想象。创造想象是不现成的描述而独立地创造出新的想象。，将DNA的结构模型拆卸成零件，再让学生动手组装成结构模型，恰如科学家当年创造这些模型一样，启发学生也重新来一次创造。再如让学生设计实验案例来验证某些生命现象和规律。有的学校在做完“叶绿体中色素的提取和分离实验”后，教师学生分离原理设计出其他案例。学生：①用汽油做层析液；②用毛细玻璃管沾些色素提取液立在园形滤纸中心；③以粉笔取代滤纸条做实验。上，组织学生对这些设计浅析讨论，以中选出可行的案例实验，以检验成功。这样学生在独立地浅析、实验设计、结果预测、直到实验的全中，都经过的创造想象。
3、幻想。幻想是创造想象的特殊形式，是与主观意向相并指向未来的想象。幻想的结果超越现实太远，有的很难，所以把幻想同不切实际等同。其实幻想并非是真的，而受制于人的认识，才被人舍弃的。培养现实的幻想精神，对于开发智力确实是忽视的，在生物教学中，应经常能激起学生幻想的理由。

三、发散思维训练，培养创造性思维能力

发散思维也称扩散思维、辐射思维、求异思维，是指在思维中，不拘泥于一点或一条线索，以已有信息出发，尽可能向方向扩展，不受已知的或现存的方式、法规、范畴的约束，并且以扩散、辐射和求异的深思小学英语教学论文中，求得多种不同的解决办法，衍生出多种不同的结果。发散思维使人思路活跃、思维敏捷、办法多而新颖，能大量可供选择的案例、办法和倡议，能别出心裁、完全出乎意料的新鲜见解，使理由奇迹般的解决。
1、扩散列举一。扩散列举围绕理由举出多种可能的因素。在学完家兔的知识后，让学生考虑有哪些因素使家兔死亡。食物可能饿死，氧气可能憋死，心脏坏了可能死，神经受损可能死，失血过多可能死，积毒过量也可能死，人杀可死，狗咬可死……。再如学了生物与环境的知识，可让学生列举于可持续进展战略的可能措施，诸如制约小学语文教学论文人口数量，提高人口素质；动植物资源；保护环境，防治污染；绿化荒山，植树造林；生物工程寻找新能源、改良新品种；农业生产工厂化等。
2、同解变型。同解变型对同一内容设计出多种形式的理由。变换方式求出答案培养思维的灵活性，以而达到训练进展思维的目的。，基因分离规律，围绕减数分裂中等位基因同源染色体的分开而分离实质，变换成：在高茎DD和高茎Dd，哪一对是等位基因?为?基因型不同为体现型相同?在减数分裂中，等位基因是怎样分离的?
3、引申发挥。引申发挥在深思小学英语教学论文理由时想到更深一层的内容。，讲植物的根，教材上，由胚根发育而成的根叫主根，以主根上依次生出的根叫侧根。要学生引伸发挥的话，在讲清的上，发出引伸性提问：是的根由胚根发育而来的呢?这样就日常接触的实物，如玉米、甘薯、秋海棠等植物的不定根，的根由胚根发育而成的。经常这样的引申发挥就提高学生的发散思维。