实验,在生物实验中培养学生创造性思维能力写作

：培养学生的革新能力，是要培养学生的创造性思维，适时地开展生物实验是培养学生良好的科学习惯的途径，在实验中对学生革新思维能力的培养，又使学生的实践能力提高。
词：在实验中；培养学生；革新思维；能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-069-02
革新的内容，而创造性思维其核心内容，革新教育属于新的人才培养理念，是先进论述与教育革新初中英语教学论文实践的产物。培养学生的革新能力，是要培养学生的创造性思维，即革新思维。如何在生物实验中培养学生的革新思维能力呢？适时地开展生物实验是培养学生良好的科学习惯的途径，在实验中对学生革新思维能力的培养。有意识地加强探究性实验的设计和操作，既培养学生的革新精神，又使学生的实践能力提高。

一、以各类实验中革新点

生物学是一门实验科学，实验按其侧分为五类:仪器使用性实验、验证性实验、探讨性实验、测定性实验、实践性实验。实验，使学生理解生物的和论述知识，更的是培养了学生的革新思维能力。
对个人来说，创造性思维产生于转变初中数学教学论文目前状况的强烈愿望，它促使对事物充满好奇和敏感，新生事物产生的规律。创造性思维的结果能产生新的成果，使工作和学习更有成效与更省时。，任何新成果的创造都能是一朝一夕的事，学生在各类生物实验活动中不断革新点，并在创造性思维的中充满着无拘无束的思想、、想象与假设的碰撞、浅析与综合，在不断地去粗取精、去伪存真和由表及里的反复深思小学英语教学论文中，创造性的成果。

二、转变初中数学教学论文传统的生物实验教学策略教学论文，培养学生革新思维的新颖性

传统的生物实验教学，是教师先在课堂上传授知识，，然后让学生实验来验证前人的。学生做实验也是教师规定的实验操作。单一的实验教学形式压抑了学生的积极性和性，禁锢了学生的革新思维。为全面提高学生生物科学素养，进展学生的创造性思维和革新能力，转变初中数学教学论文传统的实验教学策略教学论文，新的实验教学活动。

1、转变观念，培养学生科学素质为的实验教学

新的课改目的要求：面对世界科技进展的挑战，把增强民族创造能力提到联系民族兴衰存亡的来认识。教育在培育民族革新精神和培养创造性人才，肩负着特殊的任务。转变那种妨碍学生革新精神和革新能力进展的教育观念，教育方式，是教师单向灌输知识，以考试分数衡量教育成果的惟一标准，过于呆板的教育制度。为适应的进展和的，努力为学生营造于革新的教学环境，培养出有革新能力的知识人才，应：培养学生的生物学科学探究能力，如观察能力、思维能力、实验操作能力、革新能力等；让学生科学实验策略教学论文，如实验设计策略教学论文，实验探讨策略教学论文、科学思维策略教学论文和仪器使用策略教学论文；培养学生的科学态度、意识、精神；如实事求是的科学态度和革新精神。

2、实验是实践活动，流于形式

受应试教育理念的影响，教师做实验形式，考高分才是目的。，在教学中，以课本为中心，“新教材老教法”，只知识传授，强调对知识的记忆模仿和练习。这限制了学生的视野，还束缚和压抑了学生的革新精神的创造性思维能力的培养。实验是实践活动，形式，实践出真知，实践是认识的来源，认识是实践对客体的能动，学生实践才能对某一事物由感性认识上升到理性认识。，在生物教学中，实验是必少的一环。

3、培养学生创造性思维的新颖性

所谓创造性思维是有创见的思维活动，创造性思维的新颖性，是指无论在思路的选择上，在深思小学英语教学论文的技艺上，在思维的策略教学论文上，在思维上，具有独特之处，具有新的见解、新的突破，具有首创性、开拓性。新颖性是创造性思维的最的特点，是创造性思维的成果在客观现实中或是别人已经发明，但对于个人来说是全新的，前所未有的。

三、不断更新实验教学策略教学论文，培养学生革新思维能力

新课程革新初中英语教学论文要求面向全体学生，使全体学生努力在原有上不同的进展。生物实验课要培养学生革新思维能力，多重教学法，就要不断更新实验教学策略教学论文，我以几来开展：
１、激发兴趣、学生自主探究
学生是活生生的人，是具有创造性的，是喜欢创造的，每学生都可能具有科学家一样的潜能。中学生正是花季年华，是增加知识和才干的黄金季节，不愿像鹦鹉学舌那样，的思想。，在实验中，教师充当临管者、说教者，充当引导者。引导学生的实验，解答学生在实验中遇到的困惑。教师除了提示学生有毒的或易燃易爆的药品外，其他一律让学生先去尝试。

2、让学生参与实验的准备，管理和实验计划的

在农村生物实验所需的数学生都到，让学生参与实验的准备，这于加深学生对实验目的实验的理解，学生才是学习的主人翁的地位。，在一系列参与中，学生的管理能力，策划能力等多能力也了进展。

3、学生参与实验和体验探究的

课本上的论述，前人经过长期实践总结的。学生不去实践而只论述，能体验前人所的“怎么知道”和“知道”的，让学生亲自动手去做，手、脑并用，即使实验结果不正确，也一无所获，在实验中，手脑的可使学生在掌握知识、策略教学论文，技能的也态度、意识、能力的培养，学生可能会有新、新收获。
４、革新初中英语教学论文教学手段，启发和探究式教学策略教学论文
启发式教学策略教学论文最的目的要探讨。在实验中，教师理由，然后让学生独立深思小学英语教学论文，启发诱导，使学生按知识的重演律，重新品味前辈这些知识的最精彩，探讨创造性解决理由。再由教师讲解和评论。学生在寻找答案的中能新知识，
更的是接受了胆略、意志和思维策略教学论文等的全面锻炼。培养了革新思维，很好地把继承和创造。

5、课内与课外的

学校课程的安排，通常是由间隔的课时组成的，学生在课堂上完成实验设计、浅析实验数据、、学生自我，课下完成动手实验。这样课内外交织、活动内容多而不乱，这样给学生了动手、动脑、动口的机会，让每一位学生在活动中进展智力、培养能力。

6、实验完成后要及时讨论和总结

实验结束后，对实验、难点、事项、实验现象或实验等，认真组织并引导学生去讨论。讨论，学生畅所欲言，各抒己见，既能把知识融会贯通，又能培养浅析和解决理由的能力，交流合作的能力。以而激发的革新思维。
综上所述，革新思维是现代教育的，是提高学生科学素养的途径，而这一要在生物实验课当中来。说培养学生的革新意识和创造能力是综合工程，工程是复杂的,但在教学中只要能方面的，革新也遥及的。,应当遵循教育规律,使学生的革新意识和创造能力最优化进展与提高。