数学关于,小学数学课堂教学误区相关

：课堂是师生间互动与沟通的舞台，是学生学习的主阵地，打造生动、活泼有魅力的课堂，才能使学生好学、乐学。，现在的小学数学教师的理解偏差，走进了数学课堂教学的误区，文章以对网络资源的借鉴与改善，数学思想的感悟与执行等，的事例，对小学数学课堂教学误区评点与指导。
词：小学；数学课堂；误区
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-109-01

课堂是数学教学的主阵地，数学知识的传输，数学思想的渗透，数学策略教学论文的形成都要以课堂40分钟为依托。工作性质的理由，有机会听取全县数学教师执教的公开课、观摩课或研讨课，在上一学年，几十节数学课听下来我了共性的理由，现列举出来，与同行探讨。

一、多照搬、少变化

在上一学年的听课中，不同学校的两名教师在执教苏教版一年级上册《认识钟表》内容时，无论是教学安排，还是多媒体课件设计分毫不差。以谜语“没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守”引出“闹钟”，以而展开新课教学。在练习题的设计上更是“不谋而合”。
近几年来，网络技术迅速崛起，以城市走进了城镇、乡村，以办公室走进了普通家庭。否认，网络资源的质量良莠不齐的，人都任意上传资源，网络的只能传播，甄选，这就老师们教学、教学任务精选能为所用的教学资源。
有完美的课堂，备课是必少的，怎样才能在备课中提高自身对教材的认识，以而提升对课堂的掌控能力呢？分这样：①读教本，尝试理解编者意图、确立教学任务。②读教学书，更透彻的理解编者意图、确立教学任务，纠正初读教本时的偏差。③学情自主书写教案。④查阅借鉴。在书写教案的中，有知识点或个别语言处理不好时，网络资源查漏补缺。照此，才能不受网络资源的限制，使网络切实为自身服务，以而展现务实的、有思想的、多姿多彩的课堂。

二、近生活、远数学

一位教师在执教三年级上册《两位数除以一位数》时，出现了这样一幕：教师出示题目：国庆节就要到了，三（1）班同学打算买彩纸装饰教室，一盒彩纸5元钱，64元买几盒彩纸？
生1：64÷5=12（盒）……4 (元),买13盒彩纸。
师：有不同意见吗？
生2：余的4元买一盒彩纸，所以只能买12盒。
师：生1，你接受他的意见吗？
生1点点头。这时生3把手高高的举，迫不及待的要发表意见，教师提问了生3。
生3：老师，我也能买13盒，讲讲价，老板答应的！
教师楞了一下，评价道：这位同学你很会持家！
生3高兴地坐下了。
新课标强调 “数学教学以学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为观察和操作的机会”。诚然，将数学教学与学生的生活实际紧密，对于学生更好的认识数学、学习数学、提高对数学的兴趣十分的作用小学数学教学论文。数学生活又高于生活，数学是对各类生活现象的，现在教师走进了“生活化”的误区，正确处理生活的“多变”与数学的“严谨”，就如上例，在生活中64元买13盒5元的彩纸确实可能发生，但生活，数学，离开了场景，64÷5=13是能发生的。

三、为趣味、失本味

在《百分数的初步认识》这节课中，老师设计了这样的练习：
你能下面的成语写出百分数吗？
百发百中十全十美 百里挑一 一知半解十拿九稳，学生兴趣盎然，给出了这样的答案：百发百中--100％、十全十美--100％、百里挑一--1％、一知半解--50％、十拿九稳—90％。
世界的任何知识之间都千丝万缕的联系。在古诗“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，十枝花。”中，能感受简单的数字带给的意境之美，语文与数学的联系；在认识万以内的数时，让学生读一读珠穆朗玛峰的，写一写长江的长度，数学与自然科学之间的联系；学习了角的度量，让学生探讨一下当圆柱以斜木上滚下时，所滚的长度与斜木的角度之间的联系，数学与物理科学之间的联系。
学科之间的联系，使学生感受数学学科在科学探讨重要量，就如数学家华罗庚先生曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。”
，在数学与其他学科相联系时，有关数学与其他学科的数据和都是正确、真实、歧义的。在本例中，学生的学习热情高涨，但深入深思小学英语教学论文：“一知半解”用50％表示，真的合适、准确吗？在现代汉语大词典中，对“一知半解”给出的解释是：知道得不建全面，理解得也不透彻。而不建全面、不透彻恰恰50％吗？说“一知半解”的答案是不合适的，那“十拿九稳”所对应的90％是完全错误的，在现代汉语大词典中， “十拿九稳”的解释是：比喻很有把握，十分可靠。也差池，但用90％表示却还可能有10％的变化，这和成语的原意是不相符的。
在课堂教学中渗透学科间的联系时，要选择合适素材，选择恰当时机。