学生,高中数学课堂教学1些深思

新课程已推进多年，课程革新初中英语教学论文的教学理念强调：教育的任务仅是传授知识，更的是让学生转变初中数学教学论文单一的接受性学习，掌握科学的学习策略教学论文，探讨性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，推动初中语文教学论文学生知识技能、情感态度与价值观的整体进展.，现行高中数学教学活动不同于传统的课堂教学，转变初中数学教学论文教师的教法和学生的学法是在教学活动中新教学理念的.

一、构建师生互动的教学联系

在全面推进数学课堂教学革新初中英语教学论文的进程中，如何新课程理念革新初中英语教学论文学校传统的课堂教学方式，形成师生积极的互动、进展的教学方式是新课程课堂教学革新初中英语教学论文的理由，广大教师极为的理由.

(一)教师要转变角色

教师在教学中应对的角色重新定位，自觉地转变角色，建立起平等对话的师生联系.，教师要学会“敞开”、“接纳”和“倾听”，处理好与学生的联系，给予学生所享有的权利，给予学生动手实践、发言和参与的机会.，教师要营造和谐的教学氛围，创设生动活泼的教学情景.如：在教授“随机事件的可能性”这节课时，教师可选取成语故事《守株待兔》来导出故事农夫下次再“待”到兔子的可能性有多大.这样把教学融入到了生活情景之中，又赋予了原本枯燥的数学知识以生命力，激发了学生学习数学的兴趣.

(二)讲求实效

在课堂教学中教师要教学，如何将数学知识、思想、策略教学论文传递给学生是课堂教学的，构建师生互动的教学联系是教学最佳的策略教学论文.，课堂上教师应在知识的处、思维的转折处、规律的探求处，设计活动.活动可选择小组学习讨论、多组交流师生交流，对学有困难的学生可采取个别指导，使每名学生参与到探讨理由的活动中.，教师要围绕教材内容引领学生深层次的讨论、深思小学英语教学论文，使理由在师生之间、生生之间达到深入的探讨拓展.

二、培养学生的科学探究能力

科学探究能力和对科学的理解是在学生的探究性学习中形成的，学生可与科学工作者科学探讨时的的探究，学习数学知识与技能，体验科学探究的乐趣，领悟科学探讨的思想和精神来探究能力.

(一)培养学生的提问能力

爱因斯坦曾经说过：“理由比解决理由更为”.理由是思维的起点、思维的动力.故课堂教学中教师要因势利导，围绕以理由为中心开展创设数学情境，激发学生的理由意识，学生大胆质疑，放心提问.但要的是，学生的理由有正确和错误之分，是荒谬可笑的，无论学生样的理由，教师不但随意地否定，要多给予支持和，使感到有成就感.

(二)学生大胆地猜想与假设

美籍匈牙利数学家波利亚说：“孩子一旦表示出某种猜想，他就把与该理由连在一起，他会急切地想知道他的猜想正确.，他便地关心课堂的进展”.课堂教学中教师如何培养学生面对数学理由积极深思小学英语教学论文、猜想与假设的能力，对学生创造性的培养是非常的.，教师在课堂教学中要培养学生对已有知识的“再创造”和“再”，让学生去亲身体验、去探究，以而形成的“知识库”.

三、和策略教学论文

《普通高中数学课程标准》（实验）下的数学教材强调知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观三位一体.教师要地认识到学生数学知识形成的是数学课堂教学的核心.如何在实际课堂教学中切实落实三维，让学生在学习的中体验知识的生成和思维的形成是值得探讨的理由.

(一)授之以鱼，不如授之以渔

达尔文说：“最有价值的知识是关于策略教学论文的知识”.课堂教学和策略教学论文是以学生为本的新理念.,教师应让学生在学习中由“学会”转变为“会学”.，教师要学法探讨，对学生学前预习提示，让学生将简单易懂内容自我内化，找出困惑和疑问.再次，要让学生会用转化思想策略教学论文以纷乱的实际理由中的信息,抽象成数学理由，选择个性的数学策略教学论文解决，这对学生形成继续学习的能力至关.

(二)拓展学生自主、合作、探究学习的空间

培养学生自主、合作、探究学习的能力为学生的终身进展奠定，是新课程教学理念的核心.，教师要把问的权利交给学生、把讲的机会让给学生、把放给学生.让学生在体验自主尝试中学会探究，学会交流、合作.尽可能多给予学生自主创造学习的时间，让学生在数学、数学规律的形成中，体验探讨数学规律的艰辛与喜悦.教学与实际相联系,如：讲几何时给学生讲“哥尼斯堡的七座桥”理由，这样学生探究的才能不断生成，思维才能不断的进展.
总之，课堂精雕细刻，教学推陈出新，现行高中数学课堂教学的探讨更在实践中不断走向深入和完善.
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【文献】
［1］人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）［s］.北京：人民教育出版社,2003.