语料库,语料库与自主写作

【摘 要】写作语言习得的高级，是外语教学和难点。Moodle 平台课程管理系统，尝试探讨基于语料库的大学生英语写作能力培养方式。，文章方式下教师角色的定位了阐述，对如何推进自主写作方式的运用了愚见。
【词】自主写作 语料库 培养方式 运用

在新的国际环境下，我国对大学英语教育又了新的要求：大学英语课程的设置应大量地使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语教学，为学生良好的语言环境与条件。，课程要求学生个性化学习策略教学论文的形成和学生自主学习能力的进展是教学方式的革新初中英语教学论文成功的标志。语言环境的限制和语料摄入等因素导致大学生的英语写作能力乐观，形成了在写作练习场合中八股文三段论式的写作方式。在一家考研培训机构任职期间三段论的论调有大行其道之风，写作公式化呆板化。大学英语教育的执行者，教师的责任是推卸的，是非常值得反思的。为此，本世纪初开始，我国语言教育者展开了新的探讨。受到西方语料库驱动教学论述的影响，也了语料库写作教学的想法，论述探讨大于实践探讨，语料库建设语料库检索软件在教学运用的探讨，且的教学方式为英语教育所用，试图在前人的之上就语料库驱动下的自主写作方式做出尝试性探讨。

一、可行性探讨

对于语料库在外语教学运用，在国内众多的论述和运用探讨中，杨惠中（2002）语料库用在语言教学中。
为了提高大学生的英语写作能力，王立非等（2006）在总结濮建忠（2003）、刁琳琳（2004）、丁言仁等探讨的之上，探讨了二语学习中预制语块的作用并：学习者运用语块的能力与英语写作成绩具有的性，学生个体之间在词块使用上有着差别。顾纪鑫等（2002）提议模仿国外的教学策略教学论文，建立作实验室或作中心，为学生和教师新的写作练习与指导途径。
建构主义学习论述语言的习得以教师到学生的简单，由学生和探讨的。学生积极参与学习才是作用小学数学教学论文上的学习，在这一中学生吸收新的语言信息与大脑中已有的信息发生碰撞和知识网络的构建，不断完善知识系统，方式的语言知识才会更地道、系统性更强。
Liu & Shaw（2001： 171）在二语习得或外语学习中，能像本族语者那样成功地运用语言的策略教学论文是掌握词语的联系—搭配、词组和固定短语，而能以大脑记忆中提取语言成分的策略教学论文是掌握预制模块。对词语的知晓涵盖词语的搭配、语域、语法特点、形态特点、联想作用小学数学教学论文网络和语义，语义还引申义和比喻义Liu & Shaw（2001： 171-172）。这一点甄凤超（2005）在其文章中已经CAST软件和Brown语料库向了证明，并且给出了数据驱动学习法（data-driven learning，简称DDL外语学习的四个特点：1）以学生为中心，培养自主学习能力；2）大量而高质量的真实语言，营造真实语言学习环境；3）强调学生自我探讨和的学习；4）主张自上而下的归纳式学习。
鲁艳辉（2009）探讨证明了其的两个假设：1）相对于传统的教学方式，DDL方式能地学习者扩大某一语义场的词汇；2）DDL方式学习互动活动学习者预料浅析解决理由，于学习者学习对策的培养。

二、写作教学方式

Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育论述而开发的课程管理系统，Moodle 平台社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）平等的，在教学活动中，协作，并已有的经验建构知识。

(一)写作教学方式构架

本写作方式以建构主义论述和社会语言学论述为，将Moodle平台的5个模块转变初中数学教学论文，形成以教师为主导，学生为主题的写作教学方式。方式以语料库为依托，让学生的‘语言输入’，并且自主制约小学语文教学论文写作学习。考虑到我国大学的目前状况，写作教学方式并嵌入外部网络接口，运用到了教学内部网络，完善了上传与共享的功能，学生之间和教师与学生之间的互动，增加了学习者语料库，以储存学生的写作练习。（见图1）
图1基于语料库的英语写作教学方式
该教学方式5个模块：语料库（教师自建语料库和学习者语料库）、写作现场、交流平台、任务发布和写作提交反馈。
语料库模块为教师上传的共享的语料库资源，用于任务发布模块课堂练习，交流模块为写作提交反馈的教师评价和学生互评平台，写作提交的练习被保有着语料库学习者语料库中，以建立学习者语料库，用于教师评价和检测学生写作。
在写作教学方式中，最的是语料库，教师上课和任务发布模块，学生上课交流时用的语料全部来自模块。语料库教师去自建，不同的题材和体裁建设。

(二)教学运转小学数学教学论文

写作教学运转小学数学教学论文分为三个：写作教学、自主写作、作品评价（请看图2）
在写作教学，教师向学生软件的使用策略教学论文，并告知学生课程所的写作评价策略教学论文，然后展开教学；自主写作了学生教师的语料库课堂训练及软件的使用练习，并且探讨性的学习，搭配、类联接、语义域及语义韵探讨。交流平台，学生之间及教师与学生之间交流，当然学生自省式的交流是忽略的，也学生将已有知识和探讨性结果比较。
，写作评价，对课堂写作来练习和课后自主完成任务的评价。提交的写作任务，学生内部评价，然后教师给出评价，在经过修改和定稿后，将写作成果上传到学习者语料库里面。
的是，自主写作教学方式放任自流，在教师的监督之下的自主学习，（自主是任务驱动下的自主）教师在这一中是设计者（在上课精心设计教案，选好教学软件，把握难点）组织者、协商者、指导者引导者和评价者。在活动中，对于语料的选取还依靠教师来。
讨论
语料库驱动下的大学生自主写作教学方式，了以学生为中心的教学理念，和新的教学大纲对培养合作学习者的要求。方式探讨性的，还放在教学实践里面检验和改善，对于方式下的教师自建语料库，倡议有条件的院校平行语料库。
，语料库的运用以探讨生教育专业。语料库很好在写作教学运用，开设专业的院校尝试让英语专业本科教师也加入到这项探讨中，让学生学会去使用语料库，这样语料库的进展和运用才会更快地为英语教学服务。也会反过来推动初中语文教学论文语料库的进展，对我国语言探讨也会是很好的推动作用。我国在语言探讨在论述探讨和革新的地位，所以的语言探讨者剑走偏锋，在语料库领域展开探讨，加强探讨单位和不同学校之间的合作，开放语料库的使用权。在2010年的语料库语言学与外语教学的高层论坛上，桂诗春等几位教授倡导语料库的共享，但仍。教学人员敢于和勇于尝试新的教学策略教学论文。，在语料库的探讨人员在软件开发并非常擅长，所以应加强和软件学院的合作，开发软件。在条件不的下，教师语料库制作学习课件，供学生练习或使用。
【文献】
［1］杨惠中. 语料库语言学导论[M]. 上海：上海外语教育出版社，2002.
［2］甄凤超. 语料库驱动下的外语学习：思想、策略教学论文和技术[J]. 外语界，2005（4）：19-40.
［3］王立非，张岩. 基于语料库的英语写作教学新方式[J]. 外语电化教学，2006（4）：36-41.
［4］Liu T. K. E. & Shaw M. P. Investigating learn vocabulary： A possible approach to looking at EFL/ESL learners’ qualitative knowledge of the word [J]. IRAL， 2001 （39） ： 171-194.
［5］刁琳琳. 英语本科生词块能力调查[J]. 解放军外国语学院学报，2004（4）：35-38.
［6］董洪学，初胜华. 基于计算机网络语料库驱动的英语写作教学方式探讨[J]. 外语电化教学，2010：27-32.
［7］顾纪鑫，丁煜. 英语写作教学新手段-作实验室[J]. 外语电化教学，2002（5）：37-40.
［8］鲁艳辉. 基于语料库的数据驱动方式在大学英语教学运用[J]. 现代教育技术，2009 （7）：94-98.
［9］欧阳建平，李气纠. 基于Moodle平台的大学英语自主学习活动的设计探讨[J]. 西安外国语大学学报，2009（3）：101-103.
［10］濮建忠. 英语词汇教学类联接、搭配及词块[J]. 外语教学与探讨，2003（6）：438-445.
［11］王立非，张岩. 基于语料库的英语写作教学新方式[J]. 外语电化教学，2006（4）：36-41.
［12］杨惠中. 语料库语言学导论[M] 上海，上海外语教育出版社，2002.
［13］甄凤超. 语料库驱动下的外语学习：思想、策略教学论文和技术[J]. 外语界，2005（4）：19-40.