关于学生自主对初中学生自主写作训练一些深思

更新时间:2023-12-31 点赞:6563 浏览:19950 作者:用户投稿原创标记本站原创

《义务教育语文课程标准》关于写作教学的实施建议中指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作
的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这句看似简单的文字,其实是新课程标准对写作教学新的阐述。所谓“自主写作”强调写作是学生自己的事,是生活学习的需要,是成长和发展的需要,是学生生命个体运动的组成部分。那么,作为语文教师,如何“提供条件和广阔空间”有效进行学生的“自主训练”呢?结合自己实际教学的一些经验,简单谈谈对初中学生自主写作训练的一些思考。

一、减少写作束缚,鼓励自由表达

与“自主写作”相关的是“自由表达”,而“自由表达”的先决条件便是“减少对学生的写作束缚”,因而教师决不能用形式化的东西束缚学生的手脑。要尊重学生独特的感受和体验,尊重学生的个性创意,鼓励学生自由表达。
在这个过程中,培养学生自主练笔的习惯是必不可少的。练笔可以从两个方面入手。其一是鼓励学生写日记,巴金说“写吧,只有写,你才会写”,魏书生先生作文教学的特色便是要求学生坚持写日记,长此以往,学生就会养成实时写几句、写一段、天天写一篇的好习惯,便不会谈“文”色变。其二也可以要求学生写周记,教师要求学生源于:免费论文网www.618jyw.com
每周写一篇,可以是随笔、杂文、文学创作、调查报告等,不拘泥形式,灵活多样,张扬个性,书写心灵,自由
咏叹。

二、创设阅读空间,激活学生思维

阅读能开阔学生的写作视野,更能提升写作的品味,还能激活学生的写作思维。要鼓励学生好读书,读好书,学会圈点、批注、摘录、写读后感,倡导班级共同建立“采撷集”并相互传阅。要充分利用阅读教学,通过“撷取、模仿、引发”,激发学生的写作,进行写作有效指导,如阅读教学后学生可以完成习作《孔乙己的手与人生》、《皇帝的新装》续、诗歌改写等等。可以说以读、以写促读、读写结合,相得益彰。

三、走进社会生活,增加人生阅历

文思泉涌,定要有所思、有所悟、有所感、有所积累。所以要创造条件让学生从狭窄的课堂走进大自然,深入社会中,让他们用自己的灵魂与世界对话,与大自然对话,相互沟通、观察、体会、增加人生阅历,这样才能真正做到“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。要创造条件让学生看《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》《艺术人生》《科学与自然》,让学生参与社团活动、社区服务、社会调查等等。一个故事、一件小事、一场争吵、一个奇特的人、一处美景、一则新闻、一条广告、一个活动……都会是学生写作的财富,它可能是积累的素材,也可能是思维的碰撞,还可能是心灵的洗涤。

四、注重习作反馈,激发写作兴趣

兴趣是写作的基础,教学中及时反馈,榜样示范是激发学生写作兴趣的好办法,比如采用活页式作文纸,随批随改,随发现,随交谈,随张贴,随表扬、批评,随装订成册,随观摩欣赏,既具,又有实效性。
写作即是一种创造,而创造需要的是自由。文无定法,教也无定法,学生作文水平的提高也非一朝一夕之功,培养学生自主写作兴趣和意识定是写作有效教学以及提高学生写作水平的前提和基础。
(作者单位 陕西省汉中市第八中学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~