学生,新课标下语文教学应加强阅读与写作能力培养

【摘 要】阅读和写作能力只能学生自身的练习和实践才能。高中语文课程的五个：积累整合，感受鉴赏，深思小学英语教学论文领悟，运用拓展，革新等，广大语文教育工作者的阅读写作教学和学生自身的练习和实践养成和提高。
【词】阅读能力 写作能力 实践
我所在的学校是一所农村普通高中，70%的学生来自边远的农村，学生阅读写作的比较差，大学生回答理由时言不达意，语无伦次，写起作文来空洞乏味，或是胡编乱造，写出虚假的作文。而现行的高中语文新课标必修课程“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个的，选修的系列并了阅读和写作运用能力的培养，阅读教学和写作运用所占的比例在三分之二左右。新课标的设置不但文化发达地区的教育，对这些边远的地区也很适用，教育专家们已经以根本上给明确了教学努力的方向，的教学和对高中语文新课标的理解，就的一孔之见，谈谈在教学中对学生阅读与写作能力培养的。

一、对高中语文新课改的认识

语文是最的交际工具，是人类文化的组成，是工具性与人文性的统一。高中语文新课标明确，要发挥其推动初中语文教学论文学生进展的独特功能，应提高学生的语文素养，并为学生的不同进展倾向更大的学习空间；要为造就所的多人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。新课程的革新初中英语教学论文，实际明确了加强阅读写作与生活的联系，培养学生阅读和语言运用能力，发挥语文课程的育人功能。
新课程革新初中英语教学论文，不但在语文教学课程上作了重大的革新初中英语教学论文，，近两年以来，高考语文也转变初中数学教学论文了好几年来的语文高考固定的试卷结构，以字形、字音、词语、病句、文学常识等考查入手，而更了学生能力的考查。现在阅读和写作能力的考查，说语文教学是返本归真。

二、阅读和写作对培养学生语文能力的作用

阅读教学与作文教学息息且相辅相成，数写得好的学生恰恰是那些坚持阅读的学生。阅读与写作的联系密切，阅读是对文章浅析、理解、内部消化的,是综合运作多种解读策略教学论文,洞察各类文章的个性,准确把握文章的难点、详略处理的。写作则是运用写作原理,创造想象和革新思维活动的。要使学生认识到阅读在学习作用，阅读不只在听、说、读、写的训练中，在整个语文教学活动中也的地位。阅读是最、最典型的学习形式。它既是认识语言的，又是使用语言的，阅读在阅读中信息，积累的知识，扩展视野，还有助于写作能力的提高。以古到今，我国非常阅读教学。学生多读，精读，学生坚持在教师的指导下自读，“书读百遍，其义自见”，古人的宝贵经验和深刻见解。抓好学生阅读和写作能力的训练，能较好地提高学生的语文素质，发挥语文工具性学科的作用。

三、加强阅读和写作能力的培养

，以培养学生学习语文的兴趣入手，激活学生学习的积极性和性，变厌学和应付为想学和爱学。，在学习中，要学生在学习闪光点，，引导，激发学习的积极性，兴趣，哪来的动力，兴趣是最好的老师，切动辄批评、讽刺、怀疑。、给学生自由发挥的空间，让学生感到学习的快乐。学生是学习的，应让学生自主地学习。同样，阅读也应教给学生阅读的策略教学论文，让学生愉悦地读，快乐地读，感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣，使学生学会鉴赏的策略教学论文。叶圣陶老先生所说，“教是为了达到不教”。并记下的读书心得，古人曰：不动笔墨不读书。教师可引导学生写区区几十字，亦可洋洋洒洒写成千上万字，的是要给学生挥洒自如的心情。，在上课文前，推荐学生课余时间阅读与课文内容的，这样学生有了知识背景，在课堂上对老师的问答有理有据，能收到意想不到的课堂好效果，使课内与课外了很好的，提高了学生的学习兴趣。
，加强阅读能力的培养，新课程标准强调培养学生阅读的能力，学生的情感体验和价值倾向。阅读是学生个性化的阅读，它标准答案，每个学生的、兴趣爱好、经验等都不同，老师珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，让学生积极地读书、深思小学英语教学论文、讨论、表演等，让都有体现、发挥特长的机会和条件，个性特点的进展。指导学生抓文词句和文眼句阅读理解，选择感受最深的语句，运用多种感官感受语言含义，与课文情感产生共鸣，让学生谈谈读懂哪些语句，设置理由理解，文章为这样命题？这样开头、结尾？课文写了？怎样写？这样写好在哪里？的这些最好让学生体味出来，千万不要越俎代庖。一以贯之，把阅读能力的训练坚持到底。养成学生爱读、会读的习惯。学生在阅读理解文章的上，实际已为今后的写作做好的铺垫。
再次，多练多写，培养学生的写作能力。、练习的策略教学论文：学生大量阅读和背诵积累，胸中有墨，并引导学生写喜欢的人和事、身边的真人真事，表达内心的真实感受，就能写出文章；坚持不懈地多读多写，不断充实，每周布置积极向上的周记题目让学生练笔。每两周布置必修课本“表达与交流”的写作题目或是亲身之事写作，让学生为某些文章续写开头和结尾，如为《边城》构想结尾等。、所写的文章内容：最好是既密切联系必修“表达与交流”的范文，又紧紧联系学生的思想实际和生活实际，抓住范文中可能触发学生思想和情感的，引导联想的思想和生活，走进生活、观察生活，写出所受的感悟。作文训练贵在学生有可写、想写的东西，形式则在次要，无论是写读后感还是模仿范文的写作，既是最灵活的形式，议论性为主的形式。至于策略教学论文，能模仿则模仿，但也不要强求。、老师批改和的策略教学论文：文章的不同，恰当地传授写作策略教学论文，对文章认真的批改，每次的缺点，让学生能明确地指导修改的方向，并将好的文章范文在班上朗读和点评，张贴在学习栏内，激励学生，此举大大地激励了学生的读书与写作的兴趣。写作能力的培养无论用哪种形式，要落脚在学生会写、爱写，养成良好的写作习惯。
现行阶段，不难理解高中语文新课标的良苦用心，更知道，知识传授、阅读，但能力训练、实践，道德品质点点滴滴日积月累才能养成。阅读和写作属于能力，也只能学生自身的练习和实践才能。高中语文课程的五个，也广大语文教育工作刻苦努力、学生自身的练习和实践才能。
作者单位：云南马关县中学。