学生,语文教学艺术探讨

长时间以来，的应试压力让教师失去深思小学英语教学论文的能力，按本宣科、强迫灌输、教师苦讲、学生苦记、肃静死板的课堂气氛充斥着每个40分钟。即便这样，结果不尽人意，事倍功半。其实教学仅是一门技术，更是艺术，尤其是民族伟大传承的语文教学。
如何才能让语文教学这门技术艺术化呢？

一、设置教学情景，教学用语要生动、幽默风趣

语言人与人沟通的极其的、最的手段，本身一门艺术。生动、、幽默、风趣的语言能使课堂气氛轻松愉悦，让学生们在愉快中学到知识。在教学《热闹的菜地》（一年级下册）时，简单随意的提问方式，消除学生对课堂的抵触情绪，迅速学生的力，激发同学们的兴趣。“小朋友，你能说出哪些蔬菜的名称、颜色和形状呢？”“现在，让一欣赏菜园里的一片美丽的风光”。用多媒体课件展示热闹菜地里的蔬菜，播放《菜园里》这首儿歌的录音。整个课堂学生都沸腾了，气氛很活跃。学生在教师的引导下争先恐后地说：“我喜欢西红柿，它像红灯笼；我喜欢南瓜，它越老皮越黄；我喜欢辣椒，它长着尖尖嘴；我喜欢萝卜，它在地下捉迷藏……”这样，让学生对语文产生美的感受，激发了学习语文的兴趣，并有了正确的学习动机。另外，还可内容的不同，语言尽量做到轻重缓急、抑扬顿挫，使学生享受到语文知识像雨露滋润禾苗那样融进心田里。

二、开展多彩的课堂活动，激发学习兴趣，提高教师亲和力

多彩的课堂活动，能陶冶学生的情操，还能推动初中语文教学论文兴趣的进展，更能提高教师的亲和力。，可开展一次谜语竞猜活动。在课一开始，教师以歌舞形式表演“身上毛儿白又白，两只耳朵竖，三瓣嘴，两边开，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友猜猜它是？（小白兔）这时学生的力比较，兴趣很高。教师接着引导：“我这里还有几张图片，谁来说出图片上动物的特点，让其他小朋友猜猜是？”这样的谜语竞猜，把活动一次又一次地推向，把同学们带到无限美妙的语言世界中去……，还可学生好胜心强的特点智力竞赛、辩论会等活动，使学生的语文知识运用，产生的心理和快乐，巩固和进展了兴趣，能力也了提高。

三、善总结，多深思小学英语教学论文，把复杂、抽象的理由简单、化

在教学中，抽象复杂的理由，单纯用语言很难描述清楚。，我记得有本书在回答1牛顿的力到底有多大的时候是这样描述的——“约等于鸡蛋放在手里的重量”。回答让1牛顿的力，非常抽象的理由顿时变得直观，也让学生记忆深刻，不会用错牛顿力学单位。在讲到“b和p”的发音时，先教读，教师拿出一张白纸，纸对在口的前面，教师读，让学生观察纸会有变化。这时，学生会充满了疑惑与好奇心，用惊奇的目光观察纸的变化。教师发音完后，学生会情不自禁地说：“读b时，纸不动；读p时，纸会动。”接着让学生也拿出一张纸，跟着教师读，体验气流的变化。学生兴趣很高，拿出纸就认真地跟着读。读后学生会：“读b时，纸不动，气往外吹出；读p时，纸在动，有气以口里吐出来。”这时，教师及时地对学生，既激发了学生的兴趣，又让学生记住了b和p发音的区别。正是教师的深思小学英语教学论文总结，一张纸，让学生轻松掌握了b和p的发音。所以，具有优秀教学艺术的教师，是深思小学英语教学论文和总结的教师。
总之，在语文课堂教学实践中，让我感受到：一节课，把学生的兴趣激发后，学生才会积极地参与到学习活动中来，这样课堂才会更加多彩，学生的能力才会更好地进展。当学生对语文课堂产生了兴趣的时候，就有了学习的动力。教师激发学生的兴趣，就多彩的语言、身临其境的教学情境、独特简易的教学艺术唤醒学生内心深处学习的，全面提高学生的能力。