学生,提高语文课堂教学效率之我见写作策略

更新时间:2024-02-01 点赞:9651 浏览:36125 作者:用户投稿原创标记本站原创

提高课堂教学效率,增强性是语文教学的。的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、良好品德的培养和个性塑造的。如何提高课堂效率,向四十分钟要质量,取决于教师能否在有限的时间内拓展学生的视野、培养学生的兴趣、激发学生的真情实感、创设和谐生动的课堂情景,以而全面提升学生的学习能力,让的语文教学最佳效果。

一、拓展视野,为学生更多自由发挥的空间

在课堂教学中,教师应启发、引导学生开阔眼界,拓宽思维领域,留给学生深思小学英语教学论文的空间,学生多思多想,追寻不同事物的内在联系,调动的联想和想象,让学生始终积极深思小学英语教学论文之中,众多信息,开放性地多种设想、策略教学论文、途径或答案,给学生更多的自由发挥的空间。如,教学《秋天的画》一课时,我一改传统的教学策略教学论文,用几分钟时间让学生找出文中最美的句子,并发挥的联想和想象。学生说:“我‘草地边的一行小白杨,飘下几片金黄的叶子’这写得好,‘飘’字美,我好像落叶像蝴蝶一样扇着美丽的双翅慢慢落下。”另一位学生说:“‘果园里有好多红星在闪烁,那是苹果成熟啦’这写得很美,使我想到舞台上一闪一闪的霓虹灯下演员们那红扑扑的脸庞。”这样就以多启迪学生拓展视野,给学生留下时间、空间和机会,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑,既教给学习的策略教学论文,又教给知识的途径,为学生多彩、生动活泼的思维天地。

二、培养兴趣,调动学生积极思维的内在动力

学生的学习兴趣很,它是学习知识的内在动力和所在。学生对学习有了兴趣,思维就有了动力,便能做到执著追求,大胆探讨,积极思维。在语文教学时,教师在对教材内容的理解和教学策略教学论文的设计上,应适合学生的年龄特点和知识,尽可能使学生感兴趣,努力使学生将思维的触角伸向教材的和知识的深处。小学生对事物都怀有好奇心,有不达目的,誓不休的求知,教师更应抓住的心理,尽力培养学习兴趣,让展示自身的才能,变被动学为学,呆板学为灵活学,苦学为乐学。如,教学《詹天佑》一课时,我引导学生以设计“人”字形铁路入手,层层设疑:“人”字形线路为使火车爬坡?居庸关隧道为要“两头凿进法”,而八达岭隧道“中部凿井法”?让学生动脑、动口、动手,以而激发其强烈的求知,最佳的教学效果。

三、激发情感,创设和谐的教学氛围

教学是师生的活动,不光传道、授业、解惑,也着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近,进而进展朋友。学生的思想被浓厚的情感渗透时,才能认知的力量,积极的、深入的深思小学英语教学论文和持久的记忆。,教师要尽可能创设和谐的教学氛围,关爱学生、信任学生、激励学生,哪怕是赞许的眼神,的话语欣赏,给予、沟通与理解。真诚的关爱,还在理解学生的内心世界,赞赏地接受学生的思想和情感,察觉学生在学习兴趣、、困难及情绪的变化,并及时给予指导和。对每个学生都抱着热情、信任的态度,并在教学中使学生感受到关爱,那么,学生的学习性就会激发,以而产生的学习动力。学生会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高。反之,就会产生逆反心理,积极性就无以谈起,学习效果也会事倍功半。

四、创设情境,全面提升学生的学习能力

学生的学习能力是多的,浅析与综合的能力、勤于深思小学英语教学论文及勇于发问的能力、语言表达和新知识的能力,寻求最佳解决理由途径的能力等等。而这些能力的培养,教师把它融入的课堂教学中,创设情境,把的教学策略教学论文演变学生自主的学习能力,引领学生走进课文的情境中,走进作者的情感世界里。如,教学《桂林山水》《美丽的小兴安岭》《鸟的天堂》时,我一开始就将有关的图片、幻灯片展示在学生眼前,以景诱人,使课堂气氛活跃,抓住学生的心,将学生自然地引入课文的情景之中,对课文内容产生向往和兴趣。进而再生动的讲解、巧妙的设问、故设的悬念,激活学生的思维,以而营造愉快、和谐、轻松的课堂氛围,创设生动、有趣、多样的表达情境,来调动学生的学习兴趣、激发学生的表达、培养学生的语言能力,全面提升学生的语文素养。
总之,小学语文课堂效率的提高,教师的革新,教学活动能触动学生的真情,让学生在轻松的气氛中激活思维、接受知识,在探究的乐趣中开阔视野、增加才干,在审美的体验中感受、陶冶情操,在多样的活动中表情达意、展现个性。
(作者单位 河南省宝丰县实验小学)



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