教师,非常“2+1”幼小联盟写作

在幼儿园中开展“阳刚教育”是我区学前教育工作的亮点，教育局出台了《关于推进中小学男教师进幼儿园参与教学活动的通知》，我园周边教学资源。建构了特点的“幼小联盟2+1”方式，由三位小学男教师定时到两所园教学活动，给幼儿园了不少的变化和影响。

一、建构幼小联盟“2+1”三方系统

我园与左岸幼儿园相邻，拱宸桥小学离两所园都很近。是我区配备有专职体育、美术、音乐教师的学校。，刚巧三门课的教师非常优秀的男教师。特点，决定“2+1”的方式，即两家幼儿园和拱宸桥小学结成联盟，以确保三位男教师的资源而的。

二、建立幼小联盟“2+1”活动规程

园长、校长全程参与，并委派业务负责人，联络商议各项事宜。协商后规定：三名男教师每月来两所园执教一次，两所园的执教内容相同，并了上课时的职责要求。，为了配合男教师上课，幼儿园了教师的配合细则，教育器材、幼儿经验等的准备要求。还商定了联盟内教师开展教学研讨的时间、地点、形式等，做到“前有菜单、中有研讨、后有总结”。

三、扎实推进“2+1”式的教学与研讨

为了让男教师的教学更，联盟经过反复商讨，设计了操作策略教学论文。
1　前期准备“2+1”
一份书面菜单。向小学男教师由幼儿园教师设计的体育、美术、音乐三门学科的典型教案，让熟悉教学容量、特点和流程。
一份实践菜单。请小学男教师来园，观看幼儿园教师的音乐、美术、体育教学活动，让男教师对幼儿园的孩子、场地、教室环境、活动有直观的感受。
一次力量拥抱。把全园大班的孩子聚集在操场上，隆重推出三位男教师，请孩子与三位男教师一次拥抱。当男教师把孩子抱着举的时候，孩子们好兴奋，感受到了一股强烈的阳刚力量。
2　教学推进“2+1”
三位男教师轮流每周来园半天的形式，每次设计教学活动，先后到两所幼儿园开展教学。每次活动“一课二研”形式，一次教学活动后马上反馈调整，并将对策运用到另一所幼儿园的堂课中。这样，男教师发挥了自身的专业优势，其教学策略教学论文也越来越适合幼儿园的教学特点。
3　教研沙龙“2+1”
在联盟活动中，有课后随机的交流反思，答疑解惑，还组织了专题沙龙，如幼儿园女教师在健康活动疑问、动作的难点分解等，与体育男教师以沙龙的形式展开研讨。女教师们争相与男教师互动，双方都经验的扩展。
4　教学延伸“2+1+X”
还不断拓宽联盟的活动形式，深入开发、设计、开展了活动：(1)深入晨间体育锻炼活动。体育教师每次在组织教学活动前，都参与到全园的晨间体育活动中，与不同年龄段的孩子互动游戏，培养孩子坚强勇敢的品质，及时化解女教师在动作指导中遇到的理由。(2)女教师“磨课”。女教师们在看完男教师的课程后，浅析梳理，吸取之精华，在幼儿园内部磨课研修，使女教师的教学风格更加刚柔相济。(3)家长参与听课，扩大影响。邀请大班及中班的家长观摩男教师的精彩课程，体验到阳刚教育对孩子成长的重大影响。(4)“老友牵手”参观小学。在联盟活动中，大班的孩子与小学男教师建立了深厚的感情，，幼小衔接的活动，请男教师带领大班幼儿参观小学。去美术教师、音乐教师、体育教师工作的地方当一回“准小学生”，减少了孩子对小学的陌生感。将幼小衔接工作落到实处。
一年来，拱小三位男教师为了精彩的教学活动。男教师专业的学科知识为这些“全而不精”的全科型教师解开了教学难点。男教师阳刚的个性气质。幽默而独特的教学风格。简洁的思维方式，也为幼儿园的教学添加了活力。