学生,初中数学教学优化对策

：文章阐述了现在的初中数学教学中有着的理由，文章以优化教学、优化课程设计、优化教学策略教学论文、转变初中数学教学论文传统教学理念、转变初中数学教学论文传统评价机制等了建设性见解。
词：兴趣培养；教学；课程设计 教学策略教学论文；个性化教学；形成性评价
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-129-01

如今，大地区的数学教学还是采取的相对的传统的教学方式，教师在课堂上一味地灌输，学生不假思索地接收，灌输式的教学方式，极不利于学生自脑深思小学英语教学论文学习能力的培养，扼杀了学生的革新意识，易使学生形成懒于深思小学英语教学论文和动手的惰性。，的教学方式还有很大的优化空间。接下来，以教学、课程设计、教学策略教学论文评价机制了优化见解。

一、优化教学

教师在上课前要明确的教学。了教学，教师才能将的教学融合到教学中，教学确定与之相适应的教学形式和怎样提高学生听课的积极性，还有如何激发学生动脑深思小学英语教学论文怎样增加学生对数学学习的兴趣。有了学习的兴趣，学生就会的去学习，而在那被动的接收灌输，学习态度的转变会对学生产生深远的影响。学生面对挫折的时候，就更加积极坦然，而刻意逃避，这样就更于学生克服学习困难；积极态度对学生现在或将来的社会生活都会起到的积极作用，学生会更加坦然对社会激烈的竞争，这一于学生自身价值的进展，另一对社会的进展也会有的推动作用。

二、优化课程设计

现在的课程设计一般仅仅教学大纲内容来，这只教授的内容，却考虑怎样去设计课程才会有更好的教学效果，才会更好地激发学生的学习自主性对学生自主学习能力的培养，还有怎样吸引学生的力和提高学生学习数学的兴趣。这些，老师多观察学生的生活，学生的喜好，学生不同的喜好不同的教学案例，把学生感兴趣的东西融入到课程设计中，这样的课程设计既能教纲的教学内容的要求，又能提高学生学习积极性和学习兴趣。这样的课程设计必定会更高的学习效率和学习热情。

三、优化教学策略教学论文

传统的教学策略教学论文是老师在讲台上侃侃而谈，学生在讲台下一味地接收知识。教学策略教学论文，形式单一，难免会有些乏味，很难调动学生的学习积极性。科学的教学策略教学论文要调动学生学习的积极性。老师组织学习小组，将理由分配给小组，让学生探讨小组协商来寻找解决策略教学论文，这样就调动学生积极动脑，培养学生独自解决理由的能力，，小组合学生交流平台，增进学生之间的友谊，创造和谐的班级氛围，营造良好的学习环境，还巩固学生团队意识和集体荣誉感。

四、优化教学评价标准

根深蒂固的应试教育对的教学影响深远。在教学方式下，分数是评价学生素质的标准。片面的评价标准会误导学生的学习认识和学习追求。学生很成绩是学习的追求，而忽略了素质的培养；还有在学习中一味地追求成绩，难免会给学生添加压力，压力过大就会使学生失去学习乐趣，学生心情取决于成绩的好坏。错误的认识会影响的学习、生活整个学习生涯。，为了学生的素质培养摒弃评价标准。
成绩评价学生能力的标准。为了使得学生全面的评价，采取形成性评价标准。形成性评价是以学生为，学生的学习，旨在挖掘学生具有的潜力，进展学生学习能力的可持续评价标准。
评价标准是以学生为的，它不会因学生的成绩不好就将其列入差等生之列，以而放弃对学生的培养或潜力的挖掘，它观察学生的学习和课余生活，去挖掘学生的潜力，或是学生的缺点，有性地培养学生，使得学生的素质提高，缺点改善，潜力得以挖掘。评价标准是素质教育要求的标准，应当教育界的并应。

五、个性化教学

传统的数学教学一味地按教学大纲的要求去传授知识，而不去考虑同学们接受知识的能力。接受能力强的学生会老师的教学内容太浅显，自学，以而失去听课的动力和兴趣；接受能力较弱的学生会老师授课的内容晦涩难懂，听也听不懂，以而放弃听课。这两种情况都会影响学生听课的氛围，以而影响学生的学习质量。，教学策略教学论文要得以优化。
所谓个性化教学，不同接受能力的学生传授不同的教学内容学生的兴趣不同的教学策略教学论文或形式。教学策略教学论文考虑了个体之间的差别性，既考虑了学生不同的接受能力，也考虑了学生的性格和兴趣的差别。这些个体的特点，最适合学生的教学案例，调动学生学习的积极性和学习热情。
综上所述，对初中数学教学的不同有着的理由有性的优化策略教学论文。对教学策略教学论文，课程设计，教学的优化是为了调动学生学习的积极性和提高学生的学习兴趣；而评价标准的优化是为了挖掘每个学生的潜力，转变初中数学教学论文成绩是评价学生的片面的认识，形成更加科学的评价标准；个性化教学是为了不同的学生不同的教学案例，提高教学质量。