学生,如何引导小学生写作文写作

小学语文教学是小学各科教学的。作文教学是小学生语文教学的组成。小学生作文练习把的、听到的、想到的内容或亲自事情、明确、文以字顺地表述出来。，学生作文难，大学生怕写作文，有的一见作文就心烦，即便写出来的作文也空洞童趣。，如何让学生乐写、会写，是急待解决的理由。本人的多年教学实践， 我应以入手。

一、激发学生作文兴趣

“兴趣”是最好的老师。“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的，当成负担。”小学生有其年龄特点：兴趣广泛而具有不稳定性。要激发学生作文兴趣，以内容入手，使学生有内容可写，有话可说，还要教学手段和策略教学论文的趣味性与多样性。比如语言激励，教师在作文指导前并生硬地对题目或作简短的解释学习任务，用具有煸动性的而又能引发学生表达的语言。

二、指导学生观察

作文教学在课内，却涉及到学生的整个生活实践，作文教学的的特点。生活是学生作文的源泉。学生的生活是五彩缤纷的，可对身边事物视而不见，听而不闻。有些学生怕写作文，问其理由：不知道写。也内容可写，这是学生不观察深思小学英语教学论文周围的事物。我在平时学生转变初中数学教学论文情况。要学生的生活，多在学生中开展活动，让学生在参与中观察，在观察中参与。长期如此，一到写文章时，不同的习作要求、题目就会有不同的在学生脑海中再现，文章的血肉。也所谓“长期积累，偶然得之。”另外，小学生的作文来实践，所以，平时我也要求学生动手做力所能及的事，如家务活。科技进展，学生写作素材的策略教学论文也更多，如电视中五彩缤纷的少儿节目，互联网上信息，课内外上的科普文章等，都会使学生的知识增加不少。只要学生做生活的有心人，留心搜集生活，作文时，无论面对哪种类型的习作，都会如潺潺流水。

三、指导学生组织素材

有很好的，可不知如何安排更好，这便是组织安排的理由。要指导学生编写提纲，也文章分几写，哪详写，哪略写。除此以外，还段与段之间的过渡，段与段之间的联系如何开头和如何结尾等理由。我在平时的教学中时刻锻炼学生这的能力。读写，在平时阅读教学中指导学生理清文章的写作、找中心句、找过渡段等，并且让学生随文练笔，仿写，在仿写中学会布局谋篇，另外，我还让学生课外多积累些多彩的开头与结尾，以免出现千篇一律的陈旧的开头结尾的形式，力求给人以新意，也要防止画蛇添足。让学生在潜移默化中学会创造性地表达真情实感。

四、让学生大胆想象

想象是人的大脑对已有的表象加工改造，创造新的，想象是培养学生革新思维的。《新课标》中要激发学生展开想像和幻想学生写想象事物，新教材中编排了越来越多的想象作文训练。有续编故事，展望未来，描写梦幻，编童话故事等，这都给了学生无限的想象空间。实际上表达学生的愿望、理想，而写学生已经过的现实生活。写好此类作文，除了要告诉学生与写人记事作文一样，要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。更的是在平时的教学中，要学生大胆想象，表达的真实情感、感受，大胆说出独特的，而用格式把其思维框住，形成定势。这样扼杀了学生的革新思维。给予学生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的想象空间，才能为学生写好想象类作文打好坚实。如教完《凡卡》一文，我让学生写《凡卡醒来》，有的学生写：凡卡醒来，老板娘墨水瓶被人动过，便用楦头打他。也有的写：凡卡醒来后，天天盼望爷爷来接他。一天，以乡下来了个做小生意的人，把凡卡捎回了农村……我都给予、。再如学生写《2008年北京看奥运去》时，有写看队与某国的球赛的，有写看开幕式的，还有写乘飞机去北京途，那生动的描述，超出了老师的设想。这只要在平时的教学中学生大胆想象，于挖掘学生的创造潜能，培养创造力。
总之，小学生的作文，是其语文的。，如何让学生乐写、能写是极其的。不过，作文教学和课题一样“教无定法”。本人在教学实践中培养学生写作兴趣，提高学生写作文的尝试。只要不断探讨、勇于实践，小学作文教学会开辟一片新天地。
章梅香，教师，现居广东南海。