想象,如何在日常教学活动中进展幼儿想象力

幼儿时期是想象最发达的时期，在阶段，凭着对事物的稚嫩理解，常常突发出“奇想”，想象力异常活跃。那么，如何培养孩子的想象力，怎样做才能展开孩子想象的翅膀呢？
要幼儿的无意想象，培养其有意想象。要幼儿的感性经验，使想象的“原”。再次要理解幼儿大胆想象，正确引导。在教学活动中，抓住幼儿想象的特点，采取多种教学手段培养幼儿的想象力，并使其逐渐地成熟和完善。

1.在活动中幼儿的无意想象，培养其有意想象

幼儿的想象上是以无意为主。的想象显著的目的，主题也不稳定，是外界事物的作用所产生的。严格的说，是联想，是由感知到的联想起有关的。它受的情绪和兴趣的影响，而有意想象正是上形成的。培养幼儿的有意想象，要以幼儿的无意想象入手。：在晴朗的日子里，老师和小朋友一起到操场散步，当孩子们抬头天空时，广阔的视野给孩子们了愉快的情绪。这时。孩子们有感而发议论，这幼儿的无意想象。教师抓住这一想象的意识，启发，小朋友去仔细的观察视觉的感受去大胆地想象。小朋友观察后说：“天空象一块蓝色的布，”、 “天空上有的大绵羊”、 “天空上有白色的马在奔跑”等，孩子们在观察中争论着，在争论中想象着。老师适时地加入给孩子的想象推到了，并启发小朋友由表及里，以简单到复杂积极地想象着。使孩子想象了深化，在活动和观察之中，有意想象了进展。

2.在活动区中，幼儿的感性经验，给幼儿想象的“原”，进展其再造想象

幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述，或外界情景而变化，又产生了再造想象。在活动区为幼儿想象的“原”并适时的和引导，于培养幼儿的再造想象。：在美术活动区放置水彩、毛笔和白板纸供幼儿做水彩挤压画。水彩挤压画是以有意想象为的再造想象。把不同的颜色随意地点画在一张白板纸上，然后用另一张同样大小的白板纸合挤压，打开后即成一副美丽的图案。随意点画挤压转变初中数学教学论文了原来的境界，产生了幼儿的再造想象，孩子们看后，有的说是火山爆发，有的说是原始森林，有的说是月球，还有的说是大海。有的小朋友竟与童话联想在一起，绘声绘色地讲出《龟兔赛跑》的故事来。

3.在教育中，幼儿的再造想象，使其向创造性想象进展

幼儿知识经验的和抽象能力的提高，已不于再造想象，的想象中逐渐出现了创造性的因素。开始独立地想象，抓住幼儿这一想象的特点幼儿的创造想象。培养幼儿的想象能力。：在语言教学中，常采取续编故事的形式去训练。当把故事讲到最动人心弦的时候，让小朋友们续编，这时会有出人意外的结局，这幼儿的创造想象。

4.用游戏去进展和完善幼儿的想象力

游戏是幼儿活动的组成，而游戏是想象与现实的特殊。在游戏中，幼儿扮演人物角色，进展游戏情节，并用玩具或游戏来代替真实物品，使的想象力在有趣游戏中了逐步进展和完善。经过几年的教学实践，幼儿想象能力无论是在教学活动中，还是在日常生活中都有的进展。以无意的想象走向有意的想象，在有意想象的上展开了再造想象并逐渐走向创造性的想象。渐渐地不但要做。无拘无束地去做，并创造出想象的结果。以而了的好奇心，并进展了的想象能力。
总之，只要有意地培养幼儿的想象能力，就会摸索到更好的办法。使幼儿的想象力不断进展，之中必定会出现更多的科学界和发明家。