学生,运用多媒体改善语文教学

更新时间:2024-02-26 点赞:10772 浏览:44796 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身,组织、教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能,为语文教学了广阔的平台,以教学方式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。如何很好地信息技术,激活语文课堂,将学生引入更加精彩的学习世界,是每教师都认真深思小学英语教学论文的理由。

一、激活学生的学习热情

地运用多媒体技术,极大地激活学生的学习热情,让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以忘我的教学内容和教学活动。:在上《海上日出》这一课时,过去总是局泥于教师声情并茂的讲述来带动学生的学习热情,而教师的讲述对于以未见过大海更未见过海上日出的乡村孩子来说,要达到让学生身临其境的感觉是能的。现在,在上这一课时,电脑对有关大海及海上日出的情形剪辑,然后在课堂上择机为学生放送,这样一来,学生媒体的形式,大海,海上日出,就能以最快的速度融入教学内容之中,并产生身临其境的感觉。,诸如此类的教学,极大地激发学生的学习热情,让学生以愉快的心情配合教师的教学活动,使教学产生更大的效益。

二、激活教学的双边活动

教学,顾名思义,在教学活动中,既有教的因素,也有学的因素,是教与学有机的双边活动。教学互动的效果决定整个课堂的教学效率和效果。在以往的教学中,教师想了办法来推动初中语文教学论文教学的双边互动,如卡片式、游戏式、问答式等,也了瞩目的成果,在信息技术进展的今天,这样的互动无疑会其单调性而被逐渐否定。运用多媒体信息技术来推动初中语文教学论文互动,则使的教学更加生动,更加多元化。如:在教学《穷人》这一课时,多媒体技术,向学生出示有关穷人生活、生产场景的图片、录像、影视等,并随机有关理由,与此,教师抓住教学契机,适时地有讨论价值的理由,并学生有价值的深思小学英语教学论文和讨论。这样,就学生、媒体、教师之间的三边互动,极大地教学的内涵,延伸教学的内容,使学生有更开阔的眼界、更活跃的思维。

三、激活教材内容

多媒体技术在语文教学运用之所以备受推崇,还它在活化、细化、化、化教学内容中所能发挥的作用。一堂语文课,离不开教学的载体——教学内容,的教学活动都依存于教学内容来开展。课堂中多媒体技术的运用,教材内容的表达方式,使原来仅靠教材文字和图片来表达的教学内容变成视觉和听觉的多媒体声像来展示给学生。如:在教学《望天门山》这一首古诗时,学生对于古诗精炼的词句可能很难达到理解透彻的,教材给出的中有一张图片,区区一张静态的图片又怎么将长江冲破天门出奔流东去的气势描述得呼之欲出呢?这时,不妨试用多媒体教学软件来演绎这首精彩的古诗吧。教师多媒体教学手段向学生展示长江的大气、浩气和生气,在看长江汹涌东流的,配以古诗荡气回肠的吟诵,作者所要表达的意思不言自喻了。

四、激活学生的创造性思维

勿庸置疑,教学的学生展开思维活动的,锻炼学生思维深度、广度、活跃度的。对于激活学生思维活动,激发学生创造性思维,过去积累了极有价值的经验,如在数学教学变式练习、语文教学中口语练习等行之的策略教学论文。而信息技术在教育教学引入,学生创造性思维的激发与激活就多了一条光明大道。如:在教学《心愿》这一课时,教师可独立阅读课文的特点,制作好课件,在声光电给学生造成强大的,向学生适时理由并学生理由,不断地活跃学生的思维,让学生在欣赏中深思小学英语教学论文,在深思小学英语教学论文中,在中创造,在创造中感受成功的快乐,理解和平和友谊是世界的主旋律、人民的心声,并产生为世界合平、富强而学习的崇高的使命感。
诚然,现代化教学手段在语文课堂运用,大大提高了教学效率,处理不当,就流于形式,不见实效,在教学中教材内容和学生实际情况灵活处理,运用,才能达到预期的教学效果,切画蛇添足,勉强为之。



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