学生,浅谈小学1年级语文教学写作

：一年级的学生年龄比较小，活泼好动,自我制约能力比较差，其的时间保持比较短，以激发学生兴趣、营造良好的课堂学习环境、使用儿化语言和及时表扬和学生四如何组织好小学一年级语文教学。
词：表扬激励兴趣
衡量一节课成功与否，就要看老师如何组织好课堂教学，课堂教学组织的好坏影响教学任务的完成。一年级孩子年龄小，活泼好动，自我制约能力比较差，其的时间保持比较短，要良好的教学效果，就地组织课堂教学。那么老师在课堂上该怎样组织好学生，使其专心地学习呢？是我对一年级组织课堂教学的。

一、兴趣是最好的老师

大家都知道"兴趣是最好的老师"，，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习调动学生学习的积极性。 一年级的学生刚刚以幼儿园毕业，踏入小学校园正规化的学习，易力。在刚入学的时候，先给定下规矩，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，好前半节课讲知识，后半节课安排时间写字游戏。一节课安排要学的知识过多，老师讲的时间长，学生疲惫不堪，学不到老师一节课讲的知识，还会降低下一节课的学习积极性。老师要以学生的实际出发，因材施教，努力寻找激发学习兴趣的切入点。比如在上课前我做了小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞叹的声音，都很想要。我不失时机地说："同学们看这些东西，喜欢吗？今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。"学生争强好胜的心理调动的积极性。现代社会提倡大胆展示自我，"推销"。以现代教育的观念上说，培养小学生有自我"展示" 的教学论文精神和自我"推销" 的意识，是培养学习兴趣的。学习拼音，天天拼读，对数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中成功的喜悦。如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认，或认识的或两个都。"我会认""我会读""我会念"等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这字母的。教师赞赏，启发带动大家新知识。教材掌握的情况，再有的放矢的、有性的指导。另外，还可采取课前说、课中讲、课后谈的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，进展智能。小学生对任何知识的学习都以零开始的，教师应学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。

二、营造良好的课堂学习环境

有位教师在教学d、t、n、l时，教师教给学生怎么记，让学生看图，想像说顺口溜记忆；让学生事物创设情境编儿歌记，用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极深思，每个字母学生都能用非常生动的顺口溜或儿歌说出。：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半n。小棍lll，手指l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上安排做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些，能让学生把力到课堂中来。每节课的内容设计小活动，能起到一举两得的效果。当学生力的时候运用事先约定好的口令组织教学：一年级学生年纪小，自我制约能力差，情绪易激动，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等这些小事也能让兴奋半天，所以要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。做法是：老师说"1、2、3"，学生马上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老师说："1、2"生："安静"、"小眼睛""看黑板"等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如教育学生不要大声喧哗："上课铃声响，安静等待老师进课堂。"；教育学生认真听讲： "耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲。"学生地参与到教师的教学中，上课会走神了。老师要认识到在一年级课堂里的每细节，抓好纪律的。要求学生每一件事，讲清楚给听。然后，有的耐心、细心，让孩子知道你要做，怎么做，先怎样再怎样，都要说清楚。一开始的细致对的教学会非常。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。

三、课堂上使用儿化语言

一年级孩子年龄小，老师的要求要给讲清楚，自制力差，做事凭兴趣，力时间短。比如做连线题，老师说让来做个"找朋友"的游戏好不好？学生一听会感兴趣。哪个学生找错了或还找到朋友，老师说："哪个小朋友愿意帮帮他？"学生听了很亲切，很喜欢听语气，老师用儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的力。

四、及时的表扬和

一年级的学生都希望在老师眼中是最好的，最喜欢听到的是老师的表扬，一听到表扬就会有更好的体现。在课堂中，及时表扬守纪律的学生，其他同学就会受到感染，也会像自学像守纪律的学生一样做好。当学生正确回答提问，及时对的体现给予，说"你真棒！" "你真行！""你真了不起！""你真聪明！""你说得真好！"等，为了带动其他学生，老师这时抓住时机说："还有谁能像他那样说？"要是答错了，也要给予，如"你坐下再想想，下次你能行"等，也用"掌声"或"送小红花"等策略，让每一位学生都感受到希望和，感受成功的喜悦，是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
总之，吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师要在教学中不断提高的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。