学生,浅谈“愉快教学”

小学教育是提高全民素质的教育。社会主义市场经济机制的建立，给小学教育了新的机遇，，对小学教育教学了更高的要求。要提高教学质量，培养学生认知的积极情感，创造轻松愉快的教学情境，调动学生内在的学习动力，变“厌学”为“愿学”，变“苦学”为“乐学”，使学习愉快的活动。

一、加强目的性教育，明确学习，强化学生的学习愿望

在实践活动中，为了达到目的，有强烈深刻的情感动力。列宁说过：“人的情感，也能有人对真理的追求。”能或人的的事物，就会产生的情感。情感会认识的变化而变化。学生在掌握知识的中，目的愈明确、愈，学生的学习愿望愈强烈，学习效果就愈好。，在教学中要经常对学生目的性教学，使学生明确学习目的，树立学习，产生稳定、持久的学习愿望和达到目的的动机。愿望和动机是学生求知的内在动力机制，能不断激励自觉自愿地学习，并乐此不疲，锲而不舍。

二、建立和谐的师生联系，创设宽松愉悦的教学气氛，唤起学生的积极情绪

“教学是涉及教师和学生在理性与情感两的动态的人际”。和谐的师生联系，轻松、愉快的教学气氛，能唤起学生良好的课堂情绪。平时教师要与学生多交往、多交心，增加感情投资，用爱来滋润每学生的心田。教师对学生的信任和尊重，是培养良好师生联系的先决条件。无论课上还是课下，学生面前的教师都应是仪表大方、笑容可掬、和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的，以而保持在学生崇高威望。

三、创造成功的机会，提高学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“认识本身最惊讶、诧异的、感到神奇的，能激起人高昂而持久的兴趣。”，成功而的学习生活本身是确保学生乐于学习的因素。成功的欢乐是的情绪力量，它推动初中语文教学论文学生好好学习的愿望。学生对学习产生的兴趣有时是暂时的，认识的进展，兴趣会发生转移、淡化，消失。，教师在教学中，要不断创造成功的机会，让每个学生都有成功的体验，都能领略到成功的喜悦，不断强化、加深对学习的热情，形成稳固的兴趣，学生乐于刻苦钻研、勇于攻克难关的强大动力。

四、直观教具及实验教学，增强学生的意识

教具及实验教学，具有直观、、的特点，能给人的感官刺激，缩短了知识的抽象性与学生思维之间的距离，给学生创造了参与和自我体现的机会，对推动初中语文教学论文学生自主学习、激发其探求新知识的情趣有作用小学数学教学论文。在教学中，大量运用实物、教具、图片、幻灯、多媒体等手段，让学生置身于直观生动的情境中，直观的内容学生理解，学生由景生情，比较情感共鸣，产生的情感想象，进而生成与景相符的语言内容。

五、适时、恰当的，学生自我的

学生的学习并非一帆风顺，会遇到各样的困难和挫折，而过多的挫折和难关会使学生产生失败感，以而削弱学生知识的信心，降低学习的兴趣。，教师要学生正确对待学习成功与失败，做到胜不骄、败不妥。苏霍姆林斯基说：“你在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。”在教学中要做到“少批评，多”，即使学生遇到挫折时，也要其找出闪光点，以学生心理，其自身价值的，使学生始终以成功者的姿态去迎接新的学习任务，形成积极向上的学习态度和克服困难、勇攀高峰的良好的心理品质。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中贯彻“愉快教学”的精神，能调动学生的内在积极性，发挥学生的作用，使学生变被动学习为学习。这样，即使学习非常艰苦，学生也能以学为乐，锲而不舍，克服困难，攀登高峰。
（作者单位 江苏省射阳县解放路小学）