教学,新课程理念下开放式数学教学写作

：在新课程理念下，开放式教学走进课堂已经数学教师的共识，师生的交流与沟通，逐步提高学生浅析、深思小学英语教学论文理由的能力，以而优化学生的思维品质，教学相长。
词：开放式教学；数学教学；思维品质；教学相长
“开放式教学”，渊科恩(R.C.Cohn)1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”——人本主义的教学论述模型；，还渊斯皮罗(Spiro)1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”——建构主义的教学方式。这些教学论述模型强调：学习是学习者建构的内部心理表征，教师的角色是思想的“催化剂”与“助产士”。
在我的教学实践中，我积极采取开放式教学对策，积极引导学生开展数学自主探究，让学生在理由、理由、解决理由的中引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育革新精神，开放式教学使我的数学课堂充满生趣，充满了活力，并且了“减负”和“提质”的双赢。

一、开放教学。推动初中语文教学论文全面进展

教学的开放，是指在教学中尊重学生的地位，客观认识学生的个体差别，扎实的数学学习，让学生学习自行数学知识的策略教学论文，产生探究的积极性，逐渐转变为终身学习的能力。为了这

一、因材施教，把每学生的长远进展都的教学，允许学生在学习中彰显个性、全面进展。

二、开放教学课堂，拉近师生距离

融洽的教学氛围是激发学生学习机积极性和创造性灵感火花的沃土，在传统的意识里，数学教学课堂是枯燥而压抑的，氛围非常给处在初中阶段的学生压抑感和恐惧感，对教好数学产生不利影响。在我的教学中，我非常营造生动活泼、平等的教学氛围，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃、革新气息。策略教学论文有：和学生交朋友，拉近师生距离；加强课堂互动，引导学生前行；尊重学生意愿，倾听学生心声；学生心理，加强心理疏导。这些策略教学论文，了师生双方交流、沟通、理解、启发、补充。

三、开放教学技术，课堂教学网络化

现代教育技术的，转变初中数学教学论文了原来数学教师一本教材、一支粉笔、三角板上一堂课的局面。学校都已经配备了网络多媒体教室。但技术培训、软件配套等理由，学校的现代教育技术装备成了摆设。教师不愿意使用现代教育技术装备，仅有客观条件的限制，还有主观因素在作怪。那教师对现代教育技术的认识还深刻。
现代教育学的实践证明：多媒体教学系统是最大限度地学生信息保有量的最佳途径。网络技术的运用让教学交互，对于初中生来说，计算机技术已经是瓶颈，地运用计算机技术，调动学生学习的性和积极性，促使学生自主学习。
总之，开放式数学教学是培养学生革新精神和实践能力的方式，初中数学教师，认识到开放式教学的作用，并在教学中不断完善、不断补充。这样，才能让学生学得快乐、学得扎实，并且能为学生将来的数学学习打下良好的，以而培养出高素质的复合型人才。
(作者单位
河北省武邑县清凉店中学)