新课程理念下高中数学运用题教学探讨

数学应用题教学,是高中数学教学的重点之一。在高考中数学应用题所涉及的问题背景取材广泛,贴近生活,关注社会热门,是数学高考试卷中的一大亮点,然而其得分率几乎不到15%。很多学生都对此类问题感到心有余悸,坐卧不安,即将参加高考的学生也对高考中的应用题布满|英语教学论文|敬畏感。另一方面,有些老师没有客观分析应用题的难易程度,过高的评价数学应用题的难度,也使学生潜意识对数学应用题有一种畏惧情绪,并且很难实现应用题培养学生解决各种问题能力的目标。2009年,我省高考将参照新课程标准,因此,在新课程理念下对高中数学应用题教学进行研究具有极其重要的现实意义和理论价值。在认真解读高中数学应用问题教学要求的基础上,通过对高中数学新课程中应用问题进行探讨,作者进行了深入细致的研究和实践。通过问卷调查和个案调查的方式,指出了目前我国高中数学应用题教学中教师和学生存在的问题,在此基础上,从数学应用题的重视程度、应用题的素材及特点、呈现方式及展望、解题策略、教学设计等几个方面对新课改下教学中如何更有效地进行数学应用题教学进行了研究。【关键词】：新课程理念高中数学应用题教学设计
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一章引言8-11第一节选题的背景8-9第二节研究的意义9-10第三节本文的创新点10-11第二章文献综述11-17第一节国外高中数学应用题教学研究状况11-13第二节国内高中数学应用题教学研究状况13-15第三节国内外研究对本研究的启示15-17第三章新课程理念下高中数学应用题教学的理论研究17-23第一节相关概念的界定17-19第二节数学应用题教学的特点19-20第三节新课程的基本理念20-23第四章高中数学应用题教学现状的研究23-35第一节学生学习数学应用题的现状调查23-28第二节学生在数学应用题解答方面存在的问题研究28-31第三节教师在数学教学方面存在的问题研究31-35第五章新课程理念下高中数学应用题教学的策略研究35-48第一节激发学生的创新精神,消除学生心理障碍35-38第二节重视阅读理解,提高认知水平38-40第三节提高教师素质,转变教学观念40-41第四节挖掘社会生活中常见的数学应用题41-43第五节重视专题分析,提高建模能力43-48第六章新课程理念下高中数学应用题教学设计的研究48-60第一节数学应用题教学目标设计48-49第二节数学应用题教学课型设计49第三节数学应用题教学模式设计49-50第四节数学应用题教学策略设计50-51第五节数学应用题教学组织形式设计51-52课题:分期付款中的有关计算52-60结语60-62参考文献62-64附录64-66致谢66-67