教学,浅谈教育心理学实践运用写作
更新时间：2024-03-02
点赞:23735
浏览:107492
作者：用户投稿
本站原创
【摘 要】以教学思维角度出发，以心理学在教学实践运用为目的，教师自身心理学知识是开展良好教育的，的心理学教学思维是教学因素。
【词】情感教学 心理沟通 教学思维 互动教学
在大学里以事教师工作已近八年，自身教学经验的不断积累，和学生们交流的增加，对教师的要求越来越高，对传统的“填鸭式”的“教”和“说教式”的“育”非常反感。这就要求教师全面掌握学生的心理、师生的互动等教学心理技艺，掌握心理学的知识、并将其运用于教学实践中，这对于教师来说，单纯的“教书本”已经现代教育的，赋予了教师更艰巨的历史任务和使命。以教育心理学为，运用现代化的教学设备，推动初中语文教学论文教学效果，现代教育的要求，教师应以改善教学策略教学论文入手做到一些。
，教师自身扎实的心理学知识，是教育好学生的根本保证。以来，大家都教师把掌握的知识传授给学生就算是尽到了责任。，就长远的教育进展方向和走势来看，任何学生、家长都希望教师是有感情的人，而是一架教书的机器。韩愈曾说“师者，传道授业解惑也”，其内涵并不单单传道和授业，更为的是解惑。这教师学生不懂的知识，为学生解决所不明白的学习疑问，更教师理解学生的心理。为了教学生读好书，教师仅仅有课本的知识还远远，还懂得心理学。及时掌握学生的心理动态，知道深思小学英语教学论文，想要，有困惑和不良的情绪，对的学习生活的满意和期待值，抓住学生的心理对教育的长期效果非常。
，教师对学生情况有全局的把握，是教育好学生的先决条件。俄罗斯教育学家乌申斯基说过：“教育者想以各去教育人，那么，这就应当以各人”。所以，教学的中心与重心是人，教师要教育，才能地教育、教学。多渠道接触学生，全面掌握每个学生的家庭背景，思想动态，知识层次个人性格、爱好等等，做到对学生的思想、学习心中有数。要做到这一点，要求教师要有热爱教育事业、寓教于乐的敬业精神，更要求教师要以学生心理的角度去认识学生，全面、全局的把握学生的心理动态，渠道认识每学生的不同之处，把的教育都是相同的“学生”，要每个学生的独特个性和心理反应，这样，才能在教学中做到因材施教、有的放矢。
，教学中完美的心理教学策略教学论文的演绎和运用是教育好学生的途径。现代教育心理学探讨：当教师的知识达到某一值时，教学的提高将取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力。教学思维能力的高低与正确与否影响教学效果，所以教学思维是最的教学策略教学论文，在正确的教学思维指导下，采取的教学手段，才能收到良好的教学效果。
在教学实践中，心理学教学策略教学论文在教育的运用在：
，教师在教学中，要和学生的心理沟通。的心理沟通是教师成功教学的和保证，这对抓住学生的心理、循序渐进的教学非常必要；，与此，教师还要让学生知道在想，这样更于和学生增进、互相沟通，提高学生学习兴趣的。在教学中，经常告诉学生下的安排，的教学目的和想法。，有性地学生的和意见，及时和保持交流，交换意见，这样既调动了学生对课程的学习兴趣，也常常使教师的教学计划顺利完成，达到预期的教学目的。
正确、耐心引导学生关心爱护学生的良好策略教学论文。在我的课余时间，经常有学生来向我诉苦，有学习的困惑，有恋爱的挫折，有求职遇到的障碍等等，这些课堂外的“闲事”，影响到的学习情绪和学习效果。教师和学生心理沟通，解决了的烦心事，自然就会让回归到正常学习。
，教师在教学中，要情感策略教学论文与语言学习的密切联系，运用情感教学策略教学论文培养学生的学习兴趣、爱好，以而提高学习的效果。所谓情感教学指教师在教学中，在考虑认知因素的，发挥情感因素的积极作用，学生克服消极的情感，以而使学生以积极的态度推进学习效果。营造良好的课堂教学氛围，给学生自由的“呼吸空间”，要给学生学习的动力、兴趣，给学生学习的良好环境，使学生对学习、对教师充满感情，这样才能提高学生学习的效果。 所以每一堂课的前十分钟，教师要调动课堂气氛，总是给学生“下马威”，教学效果会打至少百分之二十的折扣。
，教师在教学中，要调动学生的积极性，形成互动式的教学氛围。互动，是教师和学生双向沟通的教学策略教学论文，这与传统的教学方式，即以教师为中心的教学方式不同。它要求学生积极参与、以学生为教学的，但这并否定教师在教学地位，教师仍是整个教学的规划者、制约小学语文教学论文者。适时调整整体，使其向着正确的方向；而学是结果，任何结果都要有来承载，学生即是教学的终极，所以学生永远是教学。教师和学生在明确了各自的位置后，形成良好的互动才会极大推动教学活动的开展，收到最佳的教学效果。
另外，在实际教学中，一节课的教学是三维的，内容是的，用的教学策略教学论文坚持到底。教学策略教学论文也孤立隔开的，时候一节课会选择多种教学策略教学论文，采取多种策略教学论文配合，发挥教学策略教学论文的优点，弥补缺点。我在课堂上常用的教学策略教学论文有头脑风暴、案例讨论、情景模拟、趣味游戏等，学生参与度很高，教学效果非常。
总之，在现代教学系统中，教师自身的心理学知识是开展良好教育的，的心理学教学思维是成功教学的所在。
【文献】
［1］冉苒，张长英. 我国教育心理学进展中有着的理由理由[J].江苏技术师范学院学报，2006（3）.
［2］严长浩. 开展互动教学提高《高分子化学》专业课的教学质量[J].江苏技术师范学院学报，2007.
【词】情感教学 心理沟通 教学思维 互动教学
在大学里以事教师工作已近八年，自身教学经验的不断积累，和学生们交流的增加，对教师的要求越来越高，对传统的“填鸭式”的“教”和“说教式”的“育”非常反感。这就要求教师全面掌握学生的心理、师生的互动等教学心理技艺，掌握心理学的知识、并将其运用于教学实践中，这对于教师来说，单纯的“教书本”已经现代教育的，赋予了教师更艰巨的历史任务和使命。以教育心理学为，运用现代化的教学设备，推动初中语文教学论文教学效果，现代教育的要求，教师应以改善教学策略教学论文入手做到一些。
，教师自身扎实的心理学知识，是教育好学生的根本保证。以来，大家都教师把掌握的知识传授给学生就算是尽到了责任。，就长远的教育进展方向和走势来看，任何学生、家长都希望教师是有感情的人，而是一架教书的机器。韩愈曾说“师者，传道授业解惑也”，其内涵并不单单传道和授业，更为的是解惑。这教师学生不懂的知识，为学生解决所不明白的学习疑问，更教师理解学生的心理。为了教学生读好书，教师仅仅有课本的知识还远远，还懂得心理学。及时掌握学生的心理动态，知道深思小学英语教学论文，想要，有困惑和不良的情绪，对的学习生活的满意和期待值，抓住学生的心理对教育的长期效果非常。
，教师对学生情况有全局的把握，是教育好学生的先决条件。俄罗斯教育学家乌申斯基说过：“教育者想以各去教育人，那么，这就应当以各人”。所以，教学的中心与重心是人，教师要教育，才能地教育、教学。多渠道接触学生，全面掌握每个学生的家庭背景，思想动态，知识层次个人性格、爱好等等，做到对学生的思想、学习心中有数。要做到这一点，要求教师要有热爱教育事业、寓教于乐的敬业精神，更要求教师要以学生心理的角度去认识学生，全面、全局的把握学生的心理动态，渠道认识每学生的不同之处，把的教育都是相同的“学生”，要每个学生的独特个性和心理反应，这样，才能在教学中做到因材施教、有的放矢。
，教学中完美的心理教学策略教学论文的演绎和运用是教育好学生的途径。现代教育心理学探讨：当教师的知识达到某一值时，教学的提高将取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力。教学思维能力的高低与正确与否影响教学效果，所以教学思维是最的教学策略教学论文，在正确的教学思维指导下，采取的教学手段，才能收到良好的教学效果。
在教学实践中，心理学教学策略教学论文在教育的运用在：
，教师在教学中，要和学生的心理沟通。的心理沟通是教师成功教学的和保证，这对抓住学生的心理、循序渐进的教学非常必要；，与此，教师还要让学生知道在想，这样更于和学生增进、互相沟通，提高学生学习兴趣的。在教学中，经常告诉学生下的安排，的教学目的和想法。，有性地学生的和意见，及时和保持交流，交换意见，这样既调动了学生对课程的学习兴趣，也常常使教师的教学计划顺利完成，达到预期的教学目的。
正确、耐心引导学生关心爱护学生的良好策略教学论文。在我的课余时间，经常有学生来向我诉苦，有学习的困惑，有恋爱的挫折，有求职遇到的障碍等等，这些课堂外的“闲事”，影响到的学习情绪和学习效果。教师和学生心理沟通，解决了的烦心事，自然就会让回归到正常学习。
，教师在教学中，要情感策略教学论文与语言学习的密切联系，运用情感教学策略教学论文培养学生的学习兴趣、爱好，以而提高学习的效果。所谓情感教学指教师在教学中，在考虑认知因素的，发挥情感因素的积极作用，学生克服消极的情感，以而使学生以积极的态度推进学习效果。营造良好的课堂教学氛围，给学生自由的“呼吸空间”，要给学生学习的动力、兴趣，给学生学习的良好环境，使学生对学习、对教师充满感情，这样才能提高学生学习的效果。 所以每一堂课的前十分钟，教师要调动课堂气氛，总是给学生“下马威”，教学效果会打至少百分之二十的折扣。
，教师在教学中，要调动学生的积极性，形成互动式的教学氛围。互动，是教师和学生双向沟通的教学策略教学论文，这与传统的教学方式，即以教师为中心的教学方式不同。它要求学生积极参与、以学生为教学的，但这并否定教师在教学地位，教师仍是整个教学的规划者、制约小学语文教学论文者。适时调整整体，使其向着正确的方向；而学是结果，任何结果都要有来承载，学生即是教学的终极，所以学生永远是教学。教师和学生在明确了各自的位置后，形成良好的互动才会极大推动教学活动的开展，收到最佳的教学效果。
另外，在实际教学中，一节课的教学是三维的，内容是的，用的教学策略教学论文坚持到底。教学策略教学论文也孤立隔开的，时候一节课会选择多种教学策略教学论文，采取多种策略教学论文配合，发挥教学策略教学论文的优点，弥补缺点。我在课堂上常用的教学策略教学论文有头脑风暴、案例讨论、情景模拟、趣味游戏等，学生参与度很高，教学效果非常。
总之，在现代教学系统中，教师自身的心理学知识是开展良好教育的，的心理学教学思维是成功教学的所在。
【文献】
［1］冉苒，张长英. 我国教育心理学进展中有着的理由理由[J].江苏技术师范学院学报，2006（3）.
［2］严长浩. 开展互动教学提高《高分子化学》专业课的教学质量[J].江苏技术师范学院学报，2007.
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~