数学,数学教学与情感教育如何相结合写作

：教育的宗旨推动初中语文教学论文学生全面进展，学生的学习仅是知识的积累、能力的训练，情感的体验。新课程革新初中英语教学论文实验教材为情感教育了的素材，为教师情感教育了广阔的空间。
词：数学教学；情感教育；心理体验
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-057-01

一、关于数学教学中情感教育的深思小学英语教学论文

1、我国数学教学情感教育

我国参加国际数学奥林匹克竞赛，的金牌总数常常高居榜首，当之无愧的数学“奥赛”大国。也了“高分下的危机”：学生学了扎实而系统的数学知识，却不会解决日常生活中的数学理由；数学“尖子”并不愿意报考数学专业；在数学领域的探讨中的创造性成果并不多等。学生不喜欢数学，学生谈数学色变；不光中小学生不爱学数学，不少大学生对数学也没兴趣，连理工科大学生也忽略数学学习。
在这一系列现象中不难，这与教学中不数学的趣味性、运用性是分不开的。而人才结构的缺陷恰恰体现在缺乏数学的直觉意识、幻想与想象能力、审美能力等情感因素较重的。

2、以现实案例中引发的深思小学英语教学论文

深入的调查探讨：年轻教师更受学生欢迎。老教师在对教材的处理，对难点的把握上优于年轻教师，但对待学生较为严厉，课堂气氛严肃紧张，且掌握现代多媒体技术，授课形式单一；而年轻教师因年龄、心理与学生更为接近，能跟学生一起探讨、一起成长，使学生在、愉快中学习，达到更好的效果。

3、情感对数学教学的影响

以心理学的角度看，学生在学习中一般都有两个心理：一是感觉——思维——知识的；二是情感——意志——性格的。人的情感就对数学学习的热爱及对数学真理的追求，以某种上说，数学科的教学其学科的理由，本身就有其枯燥乏味的，不情感的和趣味性的引入，势必让学生感到数学难学难懂，以而丧失学好数学的信心。毫不夸张地说，情感是数学教学催化剂。
以教育教学的角度看，学生在接受教育的中，除了学习知识技能之外，更的是学会深思小学英语教学论文，学会体验求知、探讨中快乐，培养良好的学习心理，良好的学习品德。

二、数学教学中情感教育的对策

1、建立融洽的师生联系，营造和谐的教学气氛

要建立融洽的师生联系，营造和谐的教学气氛，是让学生喜欢你、欣赏你，是崇拜你。要做到这点，教师不断提高自身的综合素质，使学生以内心认同教师的能力。教师处事公正，敏感而又不感情用事，自我制约小学语文教学论文，情绪稳定，信任学生，认真对待每学生和每一件事。

2、挖掘数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师！心理学家：兴趣是和保持的因素，对感兴趣的事物，总是愉快地、地去探究它。是本人实践总结的策略教学论文：
（1）的数学知识背景
数学生活，生活中处处有数学。在数学教学中，给学生生动的背景，让学生数学是为决生活、生产、天文等实际理由而产生的，数学是人类奇妙无比的思维活动。科学家的故事，如祖冲之探讨圆周率、陈景润勇探歌德巴赫猜想、华罗庚自学成才等。我国古代的数学理由，如“百鸡理由”、“韩信点兵”、“猴子分桃”、“鸡兔同笼”等，使学生以一件件数学家的趣闻轶事中榜样的力量，以一道道数学趣题中感受数学。
（2）创造条件，让学生自主探究体验成功的喜悦
人天生就对未知的东西强烈的好奇心和求知欲，在教学中要能发挥学生的心理优势，努力创设“探讨”情境，让“角色”，让层次不同的学生体验到创造的成功，体验革新成功的喜悦，就能激发学生学习数学的兴趣，更加地学习。
在比较适合学生探究的内容的教学上，教师要教材上的“做一做”、“想一想”等素材，引导学生的数学活动。学生在老师的引导下，动手实践、自主探讨与合作交流，经过实验、操作、观察、类比、归纳、猜想等活动“”数学，数学活动经验。（3）在数学教学中美学教育，用数学美感招学生
数学美是多的，比如字母表示数字，文字语言简化为符号语言，了数学的简洁美；几何中五角星的美、黄金分割的美、圆形的美、图形对称和谐美；推论述证严谨内在的美、解题策略教学论文新颖巧妙的美，数学公式的对称、统一美等等。少年高斯巧算“1＋2＋3＋……＋100”的故事，希伯斯为无理数而英勇献身的故事、古印度国王用麦子奖励世界象棋发明者的趣事等等。
美育和智育是互相联系的、互相作用的、互相补充的。教学心理学和脑生理学的探讨：智育和美育相，思维和抽象思维相，能发挥人脑两个半球的功能，使其互相补充、相得益彰。
三、
综上所述，情感教育对提高数学教学质量有很大的推动初中语文教学论文作用，在培养学生数学素质和能力的中长远的作用小学数学教学论文。在的评价制度下，时候为了分数，牺牲掉情感的培养。所以，要数学教学的情感教育，培养新一代热爱数学、探讨数学的人才，其根本的策略教学论文是对现行的教育和评价制度革新初中英语教学论文，而革新初中英语教学论文很长的时间，教师，本着对学生的负责，在的环境下，应努力地对情感教育在数学策略教学论文更深入的探讨和探讨，并且贯彻到教学中去。这样，素质教育才能落到实处。