综合,文化综合,学生,着力打造综合实践活动课程育人文化

："课程革新初中英语教学论文在革新与探讨中和提升课程文化的内涵，课程文化不断为课程革新初中英语教学论文源动力。"小学综合实践课程文化建设既是校园文化建设的一，培育学生心灵的。建设综合实践课程文化要以物质、制度和精神三个层面出发，努力营造优美的环境、活动内容、完善制度内涵、凝聚精神价值，构建一座心灵花园，呵护的学生勇往直前、健康成长。
词：教育综合实践课程文化环境心灵成长
课程与文化自古紧密相联。英国教育家劳伦斯 (Lawrence Stenhouse) 在1975年出版的《课程探讨和开发概论》中清晰：“课程在本质上是社会文化的选择”。2011年10月18日召开的十七届六中全会吹响了“文化兴国”、“文化强国”的号角，明确阐述了文化革新初中英语教学论文进展对全民族思想道德素质和科学文化素质提高、推动初中语文教学论文了人的全面进展作用，这对教育工作者重大的指导作用小学数学教学论文。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”“课程是特定社会文化的适应性产物，是社会文化和本身文化的承载体。”综合实践活动课程文化是综合实践活动课程取向上的文化，是学校综合实践活动教学者生命与精神世界的充实和完善的与结果。综合实践活动课程（简称综合课）文化一般三：物质文化、制度文化和精神文化。综合课物质文化指综合课各类教材、教学多媒体、课堂和校舍环境等实物，综合课付诸的客观物质条件和；综合课制度文化，是指教育行政部门的综合课教学的政策、法规、教学规范和指导标准等；综合课精神文化则是其内核和精髓，是特定的综合课教育（校长、教师和学生）所应有的追求卓越的治学理念、求真务实的科学态度、平等、自由、效率的价值取向、革新开拓的探究精神、至真至诚的人文素养等。物质、制度和精神文化构成综合课育人品位的深厚底蕴和灵魂，潜移默化地渗透于学生学习、交往、劳动和实践活动全，对学生心灵健康成长起到举足轻重的作用。抓好综合实践课程文化建设，就好比是为学生构建一座健康成长、抵达幸福未来心灵花园。文化构成的，营造良好的综合实践课程文化，提升育人效果，以着手。

一、凸显综合课物质文化，让优美的环境熏陶人

苏霍姆林斯基曾强调：“创造教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。 综合课是密切联系学生自身生活和社会生活，基于其经验自主实践和探讨，对知识综合运用的课程形态。优良的综合课物质文化环境是学生经验和体验最佳来源，能增添生活和学习乐趣，能良好的心理。，综合课文化建设要以课堂和教室文化环境布置入手。
1、设计“特点”门面。和学校文化特点，学生进展实际的综合课文化建设才有价值和作用小学数学教学论文。综合课所在的教室门户是校园文化和综合课文化建设的单位和载体，对学生身心进展和人格形成潜移默化的影响。，空间，布置学生集体设计的有教育作用小学数学教学论文和革新意识的班牌、班旗、课程标识等特殊物象，将大大激发学生对综合课的认同感和探究兴趣，推进综合课育人的。
2、制作“个性”的课桌。学生爱随意涂鸦，与其如此，综合课教师倒不如扩大课程外延，引导学生和课桌对话，让其动手设计个性化的座右铭卡或描上的理想、崇拜的人物图片等，贴于桌角，既利于学生喜爱、爱护座位公物，激励积极向上，又强化了综合课育人作用。
3、创造“美丽”的墙面。综合课教室墙面布置各功能区域、板块的外观设计、空间衔接、色彩搭配，更要各墙体主题确定、内容选择、信息传递，使教室墙面最大化地综合课理念、学习，综合课精神风貌、文化气息。比如，在教室卫生保洁上，教师与学生们一起动手，重新粉刷淡雅舒适墙面抹灰，配置朴素清新颜色窗帘布，在墙面悬挂彰显品格、习惯、拼搏等文化价值取向的名言、警句或对联等，创造美的空间。
4、建设“优雅”的园地。一般综合课教室都必要创设诸如“图书园地”、“才艺园地”、“卫生园地”、“板报园地”、“师生寄语园地”等。，综合课教师要善加，让其焕发课程应有的文化和书香气息，发挥教育、引导功能。

二、优化综合课活动文化，让多彩的活动塑造人

综合课活动文化是学生的成长与进展的主渠道和综合课凝聚力形成的最推动初中语文教学论文因素。综合课学生自主参与，活动的开放，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。活动、亲历和体验是综合课的形式。
1、节会举行赛事，让学生体验节日的快乐。活泼好动是小学生的天性，学校综合课安排和特定节会，组织多彩的文体赛事，能增添校园生活和课程学习愉悦氛围，减轻学习压力，还能降低心理冲突强度。比如，每年“六一节”组织学生参加“传球比赛”、“小歌手比赛”、“跳绳比赛”，等，使每个人感受到获奖的喜悦和节日的快乐。
2、课外文娱活动，让学生体验成功喜悦。在综合课外活动时间，开展“普通话比赛”“拔河比赛”， “广播赛”等让其感受学校集体生活的快乐，还可引导开展书法、绘画及手抄报比赛与展览等，使之接受艺术的熏陶，在唱唱跳跳，说说笑笑、动手探究的娱乐活动中养成良好个性。
3、革新综合课活动形式，让学生适应竞争的压力。“学会认知、学会做事、学会生活、学会存活”是现代教育倡导的理念，而润物细无声、新颖的综合课活动文化则是培养学生学会这些技能的最佳途径。比如，有学生故意违犯班规，除了教师常规惩罚、教育以外有好的策略教学论文引导其自律？“有过留名改过留印”办法则很管用，哪个学生故意违犯班规、违犯校规，他就选择当众把的名字用红色水笔留在白纸上，直至全班同学对其监督数周（视违纪情况而定），确有改过体现的则可用的“黑手印”（用毛笔蘸着墨汁把当事人的手涂黑）覆盖其红名字，表示与过去告别。以方式激励学生为了荣誉最度改正。另外，学习小组每月、每周体现开展“智慧英雄榜”评比活动，或绘制综合课个人体现的“每月走势图”，让学生跟比，评出进步最大的“进步之星”。寓教于乐的新颖形式，都让学生心灵逐步悦纳综合课的“化”，习惯竞争的力量和生机。

三、综合课制度文化，让人文的制度规范人

俗语“规矩，不成方圆”，让学生知道，做任何一件事情有规则的，走路要遵守交通规则，玩游戏也要讲游戏规则，就game over。教师综合课制度文化，强化学生的规范意识，在规范中成长成才。
1、要制度的人文作用小学数学教学论文。综合课制度文化为课程的科学运转小学数学教学论文制度保障和执行规范。好的综合课制度，是能人文情怀，激励每一位学生参与，内化成其自身积极的追求，自我管理、自我约束并能以心态执行的制度，是能综合课成员对自我品行衡量要求，达到教育培养的制度。
2、要讲究和的方式。综合课实行“课程管理制度”，即“规定——地方指导——校本开发与”，了新课程管理和进展成果。以校本来讲，综合课除了落实的宏观和原则要求，还要地方和学校实际来预设活动、流程和性评价等，学校特点，也要学生个性差别进展。教师在综合课制度的中，要讲把握节奏和力度，不加督促流于形式，也力度过大伤害到学生的自尊，，还要讲究公平、公正，营造人人遵守规则的氛围。

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3、要覆盖教育内容各。的综合课制度要文明操行、考勤常规、学习评价、劳动值勤、奖惩制度、规范等方面。如：人性化的学业成绩考评制度：平时作业、单元检测、单项测试期终综合评定实行等级制，尽量评优给予激励。期中、期末考试闭卷形式，实行比例平时成绩的百分制。调整优秀和差生心态，课改年级还应建立学生成长袋等。又如，快乐学习小组竞赛制度，学习分组，并按每周作业完成情况或小组学习效益设立奖项，以调动学生学习热忱和竞争向上意识。另外，实行班干部轮换制度、座位轮换制度、劳动积分制度等等，以人文的制度推动初中语文教学论文学生良好操行的形成。

四、强化综合课精神文化，让高尚的精神鼓舞人

精神文化是综合课文化的本质所在。综合课文化的本质作用以跨学科的人文精神教化学生。全面综合课文化的育人价值，方式正确对待知识、技能、智慧，塑造人完善与自由的心灵。
1.化虚为实，培养学生的综合课意识和荣誉感。教师集体意识和荣誉感属于精神层面，内容务虚，其实恰恰就要虚工实做。比如，把班名、班旗、班徽的设计综合课精神培养的催化剂。新学期，我上综合课的首件事情请学生为班级拟班名、设计班旗、班徽和课程标识，待到作品收齐，我先召集班干部遴选有革新、创意、有内涵的几幅作品，再召开全班同学评议会，作者、小组评价、大家等方式，在轻松玩乐中锻炼了同学的表达、审美、组织能力，又为综合课特点造势，令全班学生对综合课更加认同。又如，把组织集体活动综合课精神培养的土壤。以课本剧表演、歌咏比赛、春游等综合课集体活动来推动初中语文教学论文学生们之间交流、和认识，具有强大教育力和感染力，易于培养学生集体意识、增强集体荣誉感。在实践中，教师只要指定活动主题、给予指导，放手让学生组织，学生以中受到教育、启发、激励，课活动成效显著。
2.角色赋予，培植主人翁观念和。人的一生中承担多种角色，这在小学开始就锻炼。在教学管理实践中，我经常实行轮流班干部制度，让每个同学感受管理者的角色、主人翁的角色，以而推动初中语文教学论文其主人翁的养成。对于轮不到当班干部的同学，还赋予其卫生监督员、礼仪监督员等管理角色。如，担任综合课“起居注史官”角色，即让综合课学生们每个都写综合课周记，每天认真观察综合课发生的事情，选择一天最能触动心灵、最有和体验的感受的行事成文，每周随机抽学生上讲台将日记口述出来。要引导学生周记的内容只对事不对人，讴歌自强进取、勤奋刻苦，或尊老爱幼、帮扶助困的平凡的同学；也鞭挞身边的抄袭、纪律松散、自私自利等丑陋现象。用形式很好地见证学生在综合课成长和进展，培植主人翁的责任感。
3.积极互动，构建良好的人际联系和氛围。和谐、融洽、奋进的综合课人际联系和氛围对学生成长起到至关的作用，既“以人为本” 的精神，也了新课程革新初中英语教学论文要求，更是综合课文化建设题中应有之义。现在的学生多是独生子女，个性鲜明，团队精神缺乏，缺乏与人保持良好交往的能力和意识，综合课熔炉，在自主交往中、在磕磕碰碰中、在互动沟通中，推动初中语文教学论文其交往能力提升，文明、规范素养的养成。综合课营造的良好的人际联系重在引导学生正确处理好“生生联系、师生联系、学生和家长间的联系、老师和家长间的联系”这四种综合课内人际联系。在这中，教师、家长率先垂范，引导、指导学生以人为镜，严于律己，养成良好的交往习惯和规范；要以学生身心进展出发，以做游戏、搞活动、收作业、排队列等各项小事做起，加强学生的沟通意识、合作意识、团队意识和集体意识，努力营造平等、友爱、团结、互助、共进、创优的良好风气和氛围，以而使每一名学生在融洽人际联系中快乐学习，在和谐的综合课氛围中茁壮成长。
总之，综合课文化建设是一门隐蔽教育课程，涵盖范围很广、教育力量大，有内在的，有外在的；有活动实践层面的，也有制度建设、精神层面的。教育工作者，每个人都要做个心灵工程建设的有心人，尽心竭力以环境、实践、行动、教育、管理、服务等方营造良好的综合课文化，为学生们健康心灵成长打造一片美丽的花园。

文献：
新华网，关于深化文化体制革新初中英语教学论文 推动社会主义文化大进展大繁荣若干重大理由的决定【N】www.jsw.com.cn/zhuanti/2011-10/31/content_239446

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