学生,教学,优化语文课堂 提高教学效率

更新时间:2024-01-30 点赞:4979 浏览:14371 作者:用户投稿原创标记本站原创

我所在的学校是一所地处农村的完全中学,学生来自周边的农村和矿区。本人在高中部任教,高中部的学生语文差,力的时间短,课堂效率低下。如何提高语文课堂教学的效率是我苦思冥想的理由。现在将不成熟的做个梳理和,勉励继续前进。

一、优化语文课堂教学

1.教学明确教学应围绕教材和新课标,确立教学要求和任务,这在教学中是主靶子、是核心。那种随心所欲、漫无目的地讲课如同无的放矢,根本谈不到效率。,我在教授《小狗包弟》一文时将教学就设置为“品文”和“品人”,让学生感受文章句子,走进作者巴金痛苦的内心世界,以而达到情感教育的目的。学生知道这一节课干,他学、理解、掌握。这样学生学习目的就明确了,效率也就高了。

2.教学,整合教材

教材的内容虽是单元形式,仍显零散,尤其是选修模块。比如,在教学《古代诗歌散文欣赏》时,我把杜甫的几首晚年诗歌整合在一起,《人物传记》中杜甫的生平教学,使学生对杜甫晚年的诗风现实主义的风格有了整体的与把握,教学效果较好。
3.教学的确立要学生的实际教师要寻找教材与学生生活的共通点,架起学生与作者之间的情感桥梁。比如,在讲授史铁生的《我与地坛》这篇文章时,我紧扣情感,我校学生多来自农村、父母在外打工这些情况,史铁生对母亲的怀念,唤起留守学生对外出打工的父母的思念,学生的情感共鸣,地提高教学效率。

二、优化语文课堂结构

课堂教学结构与课堂教学效率密切,要提高语文教学效率,就要优化语文课堂教学结构。
1.候课候课虽上课,但其作用小觑。候课时教师的眼神让躁动的学生迅速安静下来;候课时教师在学生座位间的走动,拉近了师生之间的距离。候课是提高课堂效率的的小细节。

2.导入要抓住学生的眼球

导入要灵活、新奇。好的导语使学生产生强烈的求知和高涨的学习热情,为课堂教学营造出良好的氛围。如教学王勃的《滕王阁序》一文,可这样导入——展示四大名楼的图片,然后问学生:面对如此美景你会用怎样的文字表达你内心的情怀?话就激起了学生急欲读文的强烈愿望。

3.师生互动

学生是学习的,教师调动学生的积极性、性和创造性。如在教授《将进酒》一文时,我让学生反复地诵读、讲解,感悟诗歌中蕴含的复杂情感,我以旁引导。在活跃的气氛中,学生很快把握了诗歌的情感,地提高了课堂教学效率。

4.尊重学生的个性

语文教学是个开放的教学,在教学中要尊重学生的个性,尊重学生对文章的理解。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。过分地强调“标准”就会使得学生丧失学习语文的兴趣。学生的理解应基于课本、基于教材,切天马行空,胡乱理解。
5.课后练习的反馈教师在设计语文作业时切中教学、难点和疑点,以不同角度让学生巩固学习的知识,便于学生理解掌握。练习的反馈,它是教学效果的,它你改善你的教学、教学策略论文范文,以而地提高教学效率。

三、优化语文课堂教学环境

营造良好的课堂环境是提高语文教学效率的途径,可以做尝试。
1.和谐的师生联系古人云“亲其师,信其道”,现代社会更是要求教师以科学的管理策略论文范文去面对学生,使学生在和谐的气氛中学习。,教师要热爱学生,尊重学生,学生身上的闪光点,对学生一点点的进步,教师都要由衷的表扬;对学生在课堂上体现出的小缺点、小错误,教师要包容。这样语文课堂才教书育人的乐园。
2.教学形式的多样化《雷雨》是著名的戏剧篇目,在教学伊始,先影片赏析带领学生走近作品,课中赏析人物、评析人物语言,完成教学。安排学生表演课本剧,、把握人物。课本剧、诗歌朗诵、演讲等多样的教学形式优化了课堂教学环境,提高教学效率。
3.运用现代化教学手段教师应教学内容、教学条件,尽可能用多种教学手段优化组合,把枯燥的学习变得、生动。
(责任编辑 韦 雄)



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